三年級語文富饒的西沙群島評課稿-免費閱讀
【正文】 語文教學(xué)應(yīng)在讀中進(jìn)行，有感情地朗讀在本節(jié)課中沒有看到。首先教師提出問題（海灘上都有什么？各有什么特點？海島上有什么？有什么特點？）學(xué)生讀一讀，再討論。走進(jìn)文本、理解文本：在走進(jìn)文本、理解文本這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，邵老師先將自己定位為一名引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的二、三、四自然段。本節(jié)課課堂密度比較大，不僅要理解課文26自然段，而且還要求學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上背誦自己喜歡的段落、抄寫喜歡的句子。下面，我主要從這節(jié)課的教學(xué)流程來談一談得與失。也就是重點引導(dǎo)學(xué)生理解海面、海底怎樣描述西沙群島的美麗和富饒的。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了“注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)”的教學(xué)理念?？偨Y(jié)全文時，總分總的寫法要說一說，為習(xí)作方法進(jìn)行積累。當(dāng)然本節(jié)課值得商榷的地方依然存在：怎樣做到教師少講少說
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