【正文】 對(duì)他們的深入了解,尊重其人格尊嚴(yán)和成長過程。第四、蒙班畢業(yè)的孩子比較獨(dú)立，每天孩子自己做事情的時(shí)間要將近一個(gè)小時(shí)，在保證安全的情況下，所有孩子能自己做的事情，老師都會(huì)放手，并且，蒙臺(tái)梭利專門有一套課程叫日常生活訓(xùn)練，專門培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，從外在的獨(dú)立影響孩子心智的獨(dú)立。因此,不少人都感到,數(shù)學(xué)教育是蒙氏教學(xué)法中的精華。孩子越瘋得收不住,老師就越不敢放,形成了惡性循環(huán)。一個(gè)好的坐姿、一個(gè)好的舉止，對(duì)于孩子來說就是健康的生活習(xí)慣；良好優(yōu)雅的禮儀儀表也會(huì)讓孩子容易得到周圍的朋友的認(rèn)可，更容易被他人所接受，而獲得良好的發(fā)展空間，孩子也會(huì)變得更有自信。通過教具的個(gè)人操作，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，主動(dòng)、積極的參與進(jìn)來。小慧的平行四邊形課有點(diǎn)偏離重點(diǎn)，沒有能夠讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)平行四邊形的一些特征，但她在活動(dòng)結(jié)束后的自評(píng)中深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且小慧在操作活動(dòng)中試圖挖的再深一些，雖然沒有成功，但想法值得表揚(yáng)，并且也使聽課老師受到了很深的啟發(fā)。考試題目比較簡單但面比較寬，因?yàn)槭堑谝淮慰荚嚕笠脖容^松。久而久之，孩子們的教室常規(guī)就這樣慢慢的建立起來了。結(jié)合有效教育目標(biāo)原則和我在數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐，我把目標(biāo)做了如下改動(dòng)：正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實(shí)際意義。哪些是水果？哪些是蔬菜？另外，提問還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在《認(rèn)識(shí)高矮》時(shí)，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會(huì)墊著腳尖，一會(huì)蹲著走，本應(yīng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂不時(shí)傳出愉快的笑聲。間接目的培養(yǎng)孩子獨(dú)立穿衣的習(xí)慣。收拾工作，評(píng)價(jià)。幼兒在對(duì)實(shí)物或圖片進(jìn)行擺弄、嘗試、探究。游戲法。教師提問的是否恰當(dāng)，會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)有效的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)應(yīng)該是：目標(biāo)的主題必須是幼兒而不是教師，也就是說目標(biāo)的確立必須堅(jiān)持以幼兒為主，從幼兒角度出發(fā)；目標(biāo)應(yīng)該涵蓋知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、態(tài)度、情感等多個(gè)緯度；目標(biāo)應(yīng)該是科學(xué)、具體、明確的；目標(biāo)必須是適宜大部分幼兒近期發(fā)展需要的，是可以共同達(dá)到的，而不是最高要求。平時(shí)還能幫助老師，擦桌子搬椅子等等，還有很多在家長們看來不可能的事情，孩子們?cè)谟變簣@里做的都像模像樣，真正成為了擺脫家長的獨(dú)立小傘兵。而思雨老師做的“5以內(nèi)的數(shù)量結(jié)合”是非常成功的一次課，不僅能夠用多種材料讓幼兒感知數(shù)的抽象性，而且能夠授予幼兒觀察事物的順序、點(diǎn)數(shù)的順序及方法，最后還以游戲的方式把活動(dòng)進(jìn)一步深入到“按數(shù)取物的”層次。從三個(gè)示范課上看，老教師對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)上課的流程及蒙氏數(shù)學(xué)的課程理念掌握的比較到位，都能從引導(dǎo)幼兒觀察，操作，比較等方法入手，讓幼兒感知，體驗(yàn)，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維。”）正確使用“請(qǐng)，謝謝，你好，對(duì)不起，沒關(guān)系”等禮貌用語。第三篇：蒙氏幼兒禮儀蒙氏幼兒禮儀什么叫幼兒禮儀？禮儀：為使各種人相處在一起能愉快融洽，使社會(huì)生活和家庭生活正常進(jìn)行，交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規(guī)范。而另一方面,正是因?yàn)橛辛顺浞值淖杂煽臻g,孩子的能量有了正當(dāng)?shù)娜ヌ?就不會(huì)處處與老師做對(duì),成心破壞秩序了。很多其他國外教學(xué)法都不在幼兒園階段教孩子識(shí)字、做算術(shù)。第一篇：蒙氏讓幼兒學(xué)會(huì)了什么蒙氏讓幼兒學(xué)會(huì)了什么蒙氏讓幼兒學(xué)會(huì)了什么第一、數(shù)學(xué)能力比較強(qiáng)，因?yàn)槊膳_(tái)梭利有一套比較完善的、有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)具，如果在蒙班生活了兩三年的孩子，畢業(yè)時(shí)數(shù)的四則運(yùn)算是不成問題的，而且孩子能達(dá)到這個(gè)程度，并不是老師強(qiáng)迫孩子學(xué)的，也沒有逼孩子背口訣，而是孩子在操作學(xué)具在玩的過程中學(xué)會(huì)的，是一個(gè)輕松愉快的過程，例如學(xué)習(xí)除法，讓小朋友玩分蘋果的游戲，學(xué)習(xí)加法，小朋友玩銀行游戲，并且都有配套的教具。但蒙氏教學(xué)法則不同,它使用多種作用于感官的教具循序漸進(jìn)且科學(xué)地教孩子閱讀,并在算術(shù)、自然知識(shí)等方面打下扎實(shí)基礎(chǔ)。一位幼兒園老師曾與一所國際幼兒園為鄰。簡單地說，禮儀就是表示禮貌的具體禮節(jié)，包括言行舉止的諸方面細(xì)節(jié)。附：成人禮儀的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)彬彬有禮飯桌上行為得體不打斷別人說話把請(qǐng)和謝謝掛在嘴邊收到禮物后表示感謝耐心地等待輪到自己隨時(shí)隨地體貼照顧人，尊敬和關(guān)心他人，如替人開門等。各班的常規(guī)很好，幼兒的操作能力很強(qiáng)。這一輪聽評(píng)課結(jié)束后，我給老師們作出一些園本課程包括蒙氏數(shù)學(xué)，幫我早讀，洪恩英語的要求，也就是要把我們園園本課程的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。我們的目的就是讓孩子獨(dú)立學(xué)會(huì)自己照顧自己，這也是蒙氏教學(xué)中的日常生活理念，在我們這個(gè)大集體當(dāng)中。例如：在小班 “感知3以內(nèi)的數(shù)” 數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我以前的目標(biāo)表述為：正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實(shí)際意義。在小班數(shù)學(xué)課上，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，我們可以采用以下幾種方式進(jìn)行提問：描述式提問。游戲本身就是幼兒最基本的活動(dòng)。第五篇：蒙氏活動(dòng)：學(xué)打蝴蝶結(jié)活動(dòng)名稱：蒙氏活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)打蝴蝶結(jié) 直接目的學(xué)會(huì)系蝴蝶結(jié)。 。鍛煉手部肌肉，尤其是二指。在《分類》活動(dòng)中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的游戲，他們一邊模仿火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站