【正文】 蒙臺梭利教育：真實、實用、完整。孩子在1～2歲期間,非常喜歡走路,盡管走得搖搖晃晃,也堅決不肯大人抱,他從走路的過程本身得到滿足。蒙氏教具的設(shè)計遵循由易到難的順序,不讓他們因經(jīng)歷失敗而失去自信。幼兒禮儀：指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。接電話時要有禮貌地說：“喂，你好！請問你找誰？”）洗手間的使用方法（手紙要放入垃圾桶，用完馬桶一定要沖水；男生用洗手間，座墊翻起，再放下，方便女生使用）排隊時應(yīng)注意的事項咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法（避開他人，并用紙巾）交往禮儀：打招呼的方法（“你好！”）迎接客人的方法。豐子愷曾經(jīng)打個比方說：“如果用一只手給客人倒茶、添飯，就好像是皇上對臣子賞賜，或者像主人對乞丐的施舍?！保┨釂?、回答問題的方法（提問要有禮貌，回答別人問話時要有問必答、有禮有節(jié)等。第四篇：幼兒蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一：小班蒙氏數(shù)學(xué)教育心得蒙氏數(shù)學(xué)的開展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動提供了很好的幫助，它用獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。首先讓小朋友完成一個走線的活動，目的是讓幼兒靜心，對后面的操作活動做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。蒙氏數(shù)學(xué)《操作冊》和《作業(yè)紙》的練習(xí)，使的每個孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里，家長們也十分清楚，對于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了，哪些方面還有所不足，家長也有所了解，便于在家進(jìn)行指導(dǎo)。教研分三個階段進(jìn)行：第一階段：優(yōu)秀老師做蒙氏數(shù)學(xué)示范課第二階段：集體評課及蒙氏數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)第三階段：中小班數(shù)學(xué)老師蒙數(shù)聽評課。楊老師和趙老師數(shù)學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，課程各環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然。在評課過程中，除曹寧，楊思，楊麗等幾位評課好的老師以外，王小慧，李思雨，趙旭娟的評課能力也有了大幅度的提高。李瑞是新老師，能夠把活動流程模仿下來，但顧不上孩子，只管自己走流程。中三班劉寧講的單雙數(shù)，問題主要存在于語言表達(dá)不夠嚴(yán)密，目標(biāo)定得有點太高，不符合本班幼兒情況等。（注，在四月初我們已經(jīng)進(jìn)行了幫我早讀的教研，讓全體帶幫讀的老師聽了趙慶芳老師從藍(lán)天幼兒園帶來的幫讀課教學(xué)模式，充分分析了這種模式的利弊，并給各班做出了要求，讓各班把這種模式在晨讀，坐車幼兒走了以后這段時間抓起來。篇三：國際小班蒙氏工作總結(jié)在愉悅、團(tuán)結(jié)、緊張而忙碌的氛圍中，本學(xué)期的工作已告一段落。一、在本人思想上：我，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)、已經(jīng)在帶班的的崗位上持續(xù)了13年，當(dāng)本學(xué)期突然通知我下學(xué)期不再帶班，我一下子覺得自己不知如何是好，無法接受。二、動手能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，三個班級的孩子在各方面的能力有了很大的提高。孩子們已經(jīng)將班級當(dāng)成自己的家庭一樣，去愛護(hù)管理。在日常生活區(qū)，孩子們學(xué)會了折布、倒谷物、倒水、舀豆子、食品夾、掃地、照顧植物等等，在感官區(qū)，孩子們學(xué)習(xí)了插座圓柱體、粉紅塔、棕色體、長棒、觸覺板、聽筒等等在人文科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言區(qū)我們都學(xué)了部分工作，針對每份工作，除了主教記錄的教學(xué)日期和孩子的學(xué)習(xí)情況外還有助教記錄的時間和情況，在每月的月底，老師們會對孩子一個月的工作做反饋，讓家長及時了解孩子學(xué)習(xí)蒙氏的內(nèi)容與情況。十月初，我們又一起分享開展蒙氏以來各班級的操作經(jīng)驗，提出各班級的問題并商討解決辦法。在此，真心的感謝各班級老師對我工作的配合，謝謝！在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)孩子們的常規(guī)培養(yǎng)，組織老師培訓(xùn)蒙氏教具操作，還有爭取讓家長分批觀摩我們的蒙氏課！在本學(xué)期的工作中也存在著不足的地方，請領(lǐng)導(dǎo)們給予指正！篇四：小班數(shù)學(xué)活動課的幾點體會小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和自己情緒的影響，有意注意不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。在操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依靠的是自己的經(jīng)驗，而不是老師的經(jīng)驗，在活動過程中，作為引導(dǎo)者的老師，不能長篇大論，要給孩子留下充足的自主學(xué)習(xí)探索的時間。三、注重把握有效提問老師在課堂上提問時要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心發(fā)展的特點、規(guī)律，是否能吸引他們積極參與活動，激起探索欲望。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？比較式提問。探索性、趣味性、啟發(fā)性的提問，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望，并適時引導(dǎo)他們相互之間進(jìn)行討論交流，幼兒在活動過程中始終情緒愉快。老師在制作多媒體課件時，重點是體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要。教師通過講解、談話，把實物或教具、課件展示給幼兒，幫助他們理解來達(dá)到教學(xué)目的。由于小班孩子好動，坐不住，所以利用玩具和游戲寓教于樂，是小班幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。操作法。老師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗證來獲取知識和經(jīng)驗。（2）探索性操作。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。活動準(zhǔn)備：衣飾框 活動過程：一、走線聽音樂走線。(3)右手把上邊的帶子從交叉點下方的孔洞中穿過，用左手接住，然后左右拉緊。(7)用同樣的方式系以下的