【正文】 1蒙臺梭利聽覺反應能力練習及活動設計1蒙臺梭利“愛書寫，會書寫”能力訓練1蒙臺梭利動植物學教育的方法及活動設計方法蒙臺梭利歷史、地理教育及活動設計方法2蒙臺梭利天文學教育及活動設計方法2蒙臺梭利物理學教育及活動設計方法2教學實踐與實習2蒙臺梭利教學實踐問題的答疑解惑2研討交流、總結、考試及作業(yè)蒙氏教師在我國的需求蒙臺梭利教育在我國的傳播是從沿海至內地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到教育部門辦園，目前已遍及全國。相比之下，蒙氏教師更受幼兒園及親子園的歡迎，更受家長的尊敬和幼兒的喜歡，而且待遇相比要高，工作環(huán)境輕松愉快。，一方面要根據對每個孩子的觀察，來發(fā)揮他的 協(xié)調關系(環(huán)境與孩子)的智慧和藝術。，老師示范后，仍舊不能獨立工作的，應換個啟發(fā) 的方式幫助他思考，在沒有辦法的情況下指導較淺的工作，引發(fā)孩子再次嘗試工 作的情緒。第四篇：蒙氏教師個人總結篇一：蒙氏b班個人工作總結 蒙氏b班個人工作總結時間過得真快，轉眼一個學期的教學工作已經接近尾聲，在這個學期里，在領導的關心 和幫助下，通過本班老師和全班幼兒的共同努力，在各方面都有了一定程度的進步和提高。二、業(yè)務方面這學期初，由于各方面的原因，領導決定將新入園的孩子分為兩個新班，由于領導對我的信任，決定由我來擔任主班老師和馮麗一起承擔起教學任務。一段時間的教學后，讓我發(fā) 現(xiàn)，自己的知識其實是非常貧乏的，這就需要自己不斷的去充實，不斷地去學習，所以一方 面我會向本園的一些有經驗、有好想法的老師去取經，另一方面，我積極利用晚上的時間，通過上網查詢有關蒙氏教學的最新動態(tài)及有關知識，參閱蒙氏的有關書籍，使自己增長了不 少知識和經驗三、教學方面保育方面（1）、午睡：現(xiàn)在大部分的孩子能夠很快的入睡，個別的小朋友需要老師在旁邊陪同，過一會也能睡著，像我們班的馬震元、劉子清小朋友，以前睡覺在旁邊哄一個小時也睡不著，現(xiàn)在再也不需要老師的陪同了。剛開始入學 時，小朋友每次吃飯都弄得地上、桌上很臟，現(xiàn)在已經有了很大的進步，幼兒進餐時心情愉 快。教學方面在教學中，我會堅持我的原則，不能做的就是不能做，我們一直堅持采用提出規(guī)則、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成我們不斷地要求孩子，有時會對提醒幾次無效的孩子一點小小的懲罰，請他坐到一邊的小椅子上，現(xiàn)在孩子們基本上都能主動遵守工作中的規(guī)則，就算有違犯規(guī)則的小朋友，他身邊的小朋友也會主動提醒他：“請你小聲說話，你打擾我的工作了”、“你這樣做不對，請你把工作材料收起來”，通過孩子的這些話不難看出，通過我們的共同努力，孩子們已經形成了良好的常規(guī)。針對他，每次在制定工作時，他的數(shù)學、感官部分是和大孩子一樣，而日常則是和小孩子一樣。為了不影響班中的正常教學工作，為了讓家長信任我們班，相信老師能把他們的孩子帶好，我忍痛沒有回去向離世的母親告別，而是以百分百的熱誠投入到工作中。大膽創(chuàng)新，多設計一些延伸教具，不僅僅是模仿別人。經過了一學期和孩子們的朝夕相處；經過了一次又一次的嘗試；經過了許許多多個經過，我們更深切的領會到了蒙特梭利教育的獨特精髓，也更努力的讓教育的步伐和幼兒一致。本學期我們新增的蒙氏老師認真學習蒙臺梭利的教學理論；認真領會中心原則思想的主要內容；積極參加各項學習活動；集中討論比較典型的學生個體案例和交流對應方法，認真學習貫徹《幼兒教師職業(yè)標準》，《36幼兒園發(fā)展指南》，我們熱愛幼兒，熱愛本職工作，轉變教育觀念，全面提高幼兒素質，促使幼兒身心和諧發(fā)展。我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導孩子。來大部分孩子經常穿錯鞋子的情況，現(xiàn)在已經大大減少，；原來孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。（二）蒙氏的五大區(qū)域教學。我們又增加了一些順應孩子發(fā)展需求的工作，如各種類型的衣飾框、照顧環(huán)境的工作、更細微的手部工作等等，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍的工作的同時孩子平時的生活中得到鍛煉，都有明顯的進步和提高。語言文化領域：本學期，我們根據孩子的年齡特點和手部小肌肉的生長特點，學習了名字卡片，并準備了童趣的繪本故事，孩子們喜歡，家長也很高興。以上的三大領域，我們都根據它們的特點，選擇了讓幼兒在桌子上工作，我們用小椅子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于互相不干擾別人的工作，孩子在多次的選擇后基本都能安靜的工作，專注的程度讓我們老師都感到很欣慰。幼兒在通過充分的觸摸、觀察，了解不同幾何體的不同特點，為今后觸覺、觀察力都有一點提高，也為后面工作的學習打下良好基礎。剛開始的時候，孩子們都感到比較陌生，隨著慢慢深入的學習，孩子們從認識簡單的123開始，逐步學會了8910的量與數(shù)的對應，有的孩子還能很快的進行數(shù)字組合與量的對應?；叵胫秃⒆觽円黄鸲冗^的每個燦爛的日子里，在我們班各位老師一起走過的美好的時光中，我們更堅信：明天會更好，明天我們會做的更好，明天大家會看到我們收獲更好的果實，明天我們寶寶一班的老師和孩子會笑的更好、更燦爛！篇三：蒙氏班總結 20102011第一學期蒙氏興趣班工作總結本學期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾聲，回顧這一學期來的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認真踏實的完成了各自的教學計劃，在邊學習便教育孩子中使蒙氏教學井然有序的進行到底，并得到各班家長的肯定與夸獎。經過一學期的辛勤付出，孩子們大多已經養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動學習等良好的行為習慣。語言和科學是在同進的基礎上發(fā)展，社會和健康也完成得比較好。蒙氏活動的深入開展使孩子們在言行舉止上都有了很大的改變，家長們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。家長可以通過它了解班級近期教育工作的重點，以便更好的配和老師。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時開消毒燈，杜絕了疾病的傳播。這種感覺會激勵我們繼續(xù)努力的工作，迎接嶄新的未來！總結人：李華 2009年元月第五篇：蒙氏教師必讀書目蒙氏教師必讀書目《幼兒園教師手冊》、《捕捉幼兒敏感期》、《愛和自由》、《朗讀手冊》、《幼兒園班級管理技巧》、《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》、《假如給我三天光明》、《孩子的一百種語言》、《第五十六號教室》、《窗前的小豆豆》、《小豆豆和我》、《父母的覺醒》、《一周又一周——兒童發(fā)展記錄（第三版）》（美 芭芭拉 安尼爾森）《幼兒發(fā)展的觀察與評價（第七版）》（美 Janice)《幼兒行為的觀察與記錄》（美 Dorothy)《榮耀孩子之光》《教育的藝術》《邁向自由的教育》《人智學啟迪之下的兒童教育》、《兒童行為觀察——課室經營之論》、《如何讀懂孩子的行為》、《天才兒童的悲劇》、《破繭期》（美 詹姆士 杜布森）《蒙特梭利教育的另一種選擇——臺南光華女中附設幼稚園的方案故事》《幼師必修21堂課》（陳貞旬整理）《認識蒙特梭利教育》——（注：這是臺灣各個蒙特梭利教育專家的整理書寫內容）《因為痛所以叫青春》——（注：這是所有年輕教師可以閱讀的勵志書籍）《與孩子共處的八年》、《兒童的利益》、《光有愛還不夠——幫助孩子構建自我》、《和兒童一起學習》、《我們都是自己的陌生人》、《理解兒童的行為》、《林間最后的小孩》、《奇妙的心靈》、《夏山學校》