【正文】 有李祖熠小朋友從最初走路要人扶到現(xiàn)在可以自己走走跑跑。諸如這樣的例子，在我們班還有許許多多，孩子的提高就是我們收獲的累累碩果。在幼兒經(jīng)歷了原來(lái)提供的五指抓、三指捏到更精細(xì)的二指捏等等動(dòng)作之后，他們手部的靈活性都提高很多。美術(shù)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)，加深運(yùn)筆的難度，增加粘紙紙和橡皮泥的工作，讓孩子們?cè)诓煌幕顒?dòng)中體驗(yàn)美術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的美和樂(lè)趣。外語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲早安問(wèn)好進(jìn)行教學(xué)，注重生活中練習(xí)幼兒英語(yǔ)聽(tīng)的能力，逐漸讓幼兒喜歡并樂(lè)意參與到各種英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。為了后面工作的展開(kāi)，我們還開(kāi)展了圖形嵌板的工作，有的幼兒還認(rèn)識(shí)了不同的幾何圖形，通過(guò)視覺(jué)能很快分辨，并聯(lián)系通過(guò)觸覺(jué)單一工作的能力，發(fā)展其觸覺(jué)能力。通過(guò)幼兒的工作和教師各種有趣的活動(dòng)，孩子們本學(xué)期對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的概念的掌握進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，得到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和反思，在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新的一年里的變化發(fā)展需要。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學(xué)中各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)后的歸位工作，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是本學(xué)期的重要工作。感官活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是相輔相成的。教師們個(gè)別指導(dǎo)的教育原則使得每個(gè)孩子都有了不小的進(jìn)步。家園聯(lián)系欄也是一種非常好的交流手段。三、消毒工作由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個(gè)班級(jí)合用所以消毒工作就尤為重要，本學(xué)期為保證各班幼兒的健康，防止交叉?zhèn)鞑?，我們所有的教師都?yán)格按照魯大夫的要求做好消毒和擦拭工作。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進(jìn)步，我們總會(huì)感到無(wú)比的欣慰和自豪。一學(xué)期的工作就這樣在忙碌中度過(guò)。在匯報(bào)課中為了他到較好的教學(xué)效果，各位教師自己加班加點(diǎn)制作教具有的教師甚至準(zhǔn)備到子夜才休息，就是為了讓家長(zhǎng)看到孩子們都能動(dòng)手操作。二、家長(zhǎng)工作本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我們不但通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個(gè)和家長(zhǎng)碰面的機(jī)會(huì)，并且利用網(wǎng)絡(luò)將孩子上課的活動(dòng)照片發(fā)到網(wǎng)上讓家長(zhǎng)共享。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時(shí)去上廁所都不必征得老師的同意，在地毯工作區(qū)能繞開(kāi)地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來(lái)說(shuō)孩子們是在自由的秩序中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了尊重他人，是為了更好的完善我們學(xué)習(xí)蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對(duì)別人和對(duì)環(huán)境的尊重。各項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實(shí)際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)一學(xué)期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時(shí)候。以上的兩大領(lǐng)域教學(xué)，主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開(kāi)始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)始的，做工作是獨(dú)一性的，一個(gè)工作只有一個(gè)小朋友先做完下一個(gè)小想做必須要等他先做完，首先就要求排隊(duì)，在等待的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了等待和排隊(duì)，體會(huì)到了秩序的建立，幼兒還能提醒他們排隊(duì)，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，還要協(xié)調(diào)進(jìn)行卷，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我們班部分家長(zhǎng)的心里重點(diǎn)。感官教育領(lǐng)域：我們本學(xué)期進(jìn)行了各種感觀教育的活動(dòng)，基本的圖形、長(zhǎng)棒等工作，我們又增加了一些新的延伸活動(dòng)，如設(shè)計(jì)的彩色歸位，動(dòng)手搭理我自己的教室等等。另外，本學(xué)習(xí)，我們多運(yùn)用了孩子們喜歡的詩(shī)歌兒歌等內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，我們不僅注意讓孩子充分的感受語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)的美，還注重了很多品德教育和健康教育?？茖W(xué)文化區(qū)域：我們的科學(xué)文化區(qū)域還是和我們每個(gè)月的主題活動(dòng)緊密相連的，在我們?cè)O(shè)計(jì)好每個(gè)月的主題活動(dòng)之后，就著手在科學(xué)社會(huì)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西。日常生活領(lǐng)域：日常生活教育在生命成長(zhǎng)上的目的是在于訓(xùn)練感官能力和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。首先，經(jīng)過(guò)我們教師的商討,重點(diǎn)還是要放在孩子的日常生活上。三、逐步開(kāi)展蒙氏活動(dòng)，不斷創(chuàng)新進(jìn)取。我們深知肩上的重?fù)?dān)，平時(shí)抽出更多的時(shí)間去閱讀學(xué)習(xí)蒙氏的精華和各位老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诨ッ愎策M(jìn)、團(tuán)結(jié)合作中，順利的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，為了使今后進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將本期的工作情況做一回顧和總結(jié)：一、班級(jí)情況分析：我班有14個(gè)小朋友，班上剛開(kāi)始全部幼兒未接觸蒙氏課程的學(xué)習(xí)，且幼兒年齡偏小，常規(guī)未形成，一切都是從頭開(kāi)始，這給我?guī)?lái)了很大的壓力，本學(xué)期由我和袁婭老師、吳芳芳老師，杜老師共同擔(dān)任寶寶之家的保教工作。我相信，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的幼兒園中，只要我不斷努力，不斷摸索，把工作，做好、做精、做細(xì)，那么一定會(huì)取得成功的。使我們班平穩(wěn)、順利地開(kāi)展班級(jí)工作，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可五、問(wèn)題及不足一份耕耘，一份收獲，緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)一學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們雖然有了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步，但是仍存在許多不足之處我們?cè)诮虒W(xué)方法上還沒(méi)有好的創(chuàng)新和改進(jìn)。雖然在教工作時(shí)老是有些麻煩，但這也充分體現(xiàn)出了蒙氏教育的特點(diǎn)。在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念，處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。在工作中注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話(huà)，不掉飯粒。這說(shuō)明這些小一點(diǎn)的孩子正在逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。領(lǐng)導(dǎo)的信任給了我很大的 信心和動(dòng)力，以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。為了更好地做好今后的工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面隨著改革形勢(shì)的不斷深入，我的心里對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了全新的認(rèn)識(shí)，平時(shí)我積極參加政治 學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努 力做到求真、求實(shí)、求新。，因此隨著兒童的成長(zhǎng)，老師應(yīng)逐漸 退居幕后，但是千萬(wàn)不要忽略需要幫助的孩子。，應(yīng)引發(fā)兒童自發(fā)性活動(dòng)，并仔細(xì)觀察 每個(gè)孩子的差異，給予適切的協(xié)助，而且將它記錄下來(lái)，作為下一步指導(dǎo)的依據(jù)。第三篇：蒙氏教師職責(zé)蒙氏教師職責(zé)從事蒙臺(tái)梭利教育的工作者，必須了解并遵守下列十項(xiàng)原則來(lái)幫助孩子發(fā)展，使其生命更充實(shí)，生活更愉快。但是，師資欠缺、師資不合格也成為大部分蒙氏園所發(fā)展的瓶頸。如何啟發(fā)孩子，是一件頗難的工作，需要相當(dāng)多的思考與技巧，經(jīng)驗(yàn)的累積與專(zhuān)業(yè)性的訓(xùn)練，都是不可缺乏的修練。所以在蒙氏教育里，“大人”也是受教的一環(huán)──所謂活到老學(xué)到老。這些特點(diǎn)，是幼教導(dǎo)師都應(yīng)具備的素質(zhì)。她還要虛心認(rèn)真地觀察面前“這個(gè)”孩子內(nèi)心的需要和限制（尤其心智和體能的）。正因?yàn)槊墒蠈?shí)踐理想和方法的“教具”，是根據(jù)對(duì)“兒童的發(fā)現(xiàn)”（意指蒙氏對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn)，亦為名著）而設(shè)計(jì)的，導(dǎo)師假如不明白這個(gè)道理，便會(huì)一成不變地、機(jī)械式地指導(dǎo)兒童，反忽略了兒童內(nèi)在的需要和因他們成長(zhǎng)的法則和個(gè)別的差異，而造成不合理、無(wú)效果的干預(yù)行為，甚至對(duì)孩子造成傷害。以啟發(fā)和誘導(dǎo)為手段，而讓孩子樂(lè)于自由、自動(dòng)地去動(dòng)腦筋，使智力和體能不斷地增長(zhǎng)。蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori , 1870～1952年）開(kāi)創(chuàng)的，它是以?xún)和癁橹行?，在把握孩子敏感期的前提下，為兒童提供充足的教具而開(kāi)展的開(kāi)放式教育活動(dòng)。（打一物）（不倒翁），二姐用線(xiàn)不用針，三姐點(diǎn)燈不干活，四姐做活不點(diǎn)燈。（琵琶），和電是一家，要知有無(wú)電，可去請(qǐng)教它。（碗），有腳沒(méi)有手，雖有四只腳，自己不會(huì)走。(大蒜)，沒(méi)瓦沒(méi)磚頭，人在水下走，水在人上流。(瓜子)，它穿衣服，人脫帽子，它戴帽子。反義詞，對(duì)