蒙氏讓幼兒學(xué)會(huì)了什么-免費(fèi)閱讀
【正文】 (7)用同樣的方式系以下的蝴蝶結(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：衣飾框 活動(dòng)過(guò)程：一、走線聽音樂走線。（2）探索性操作。操作法。教師通過(guò)講解、談話，把實(shí)物或教具、課件展示給幼兒，幫助他們理解來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。探索性、趣味性、啟發(fā)性的提問，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望，并適時(shí)引導(dǎo)他們相互之間進(jìn)行討論交流，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中始終情緒愉快。三、注重把握有效提問老師在課堂上提問時(shí)要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，是否能吸引他們積極參與活動(dòng)，激起探索欲望。在操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在此，真心的感謝各班級(jí)老師對(duì)我工作的配合，謝謝！在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)孩子們的常規(guī)培養(yǎng)，組織老師培訓(xùn)蒙氏教具操作，還有爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)分批觀摩我們的蒙氏課！在本學(xué)期的工作中也存在著不足的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們給予指正！篇四：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課的幾點(diǎn)體會(huì)小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己情緒的影響，有意注意不穩(wěn)定。在日常生活區(qū)，孩子們學(xué)會(huì)了折布、倒谷物、倒水、舀豆子、食品夾、掃地、照顧植物等等，在感官區(qū)，孩子們學(xué)習(xí)了插座圓柱體、粉紅塔、棕色體、長(zhǎng)棒、觸覺板、聽筒等等在人文科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言區(qū)我們都學(xué)了部分工作，針對(duì)每份工作，除了主教記錄的教學(xué)日期和孩子的學(xué)習(xí)情況外還有助教記錄的時(shí)間和情況，在每月的月底，老師們會(huì)對(duì)孩子一個(gè)月的工作做反饋，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)蒙氏的內(nèi)容與情況。二、動(dòng)手能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，三個(gè)班級(jí)的孩子在各方面的能力有了很大的提高。篇三：國(guó)際小班蒙氏工作總結(jié)在愉悅、團(tuán)結(jié)、緊張而忙碌的氛圍中，本學(xué)期的工作已告一段落。中三班劉寧講的單雙數(shù)，問題主要存在于語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)密，目標(biāo)定得有點(diǎn)太高，不符合本班幼兒情況等。在評(píng)課過(guò)程中，除曹寧，楊思，楊麗等幾位評(píng)課好的老師以外，王小慧，李思雨，趙旭娟的評(píng)課能力也有了大幅度的提高。教研分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：優(yōu)秀老師做蒙氏數(shù)學(xué)示范課第二階段：集體評(píng)課及蒙氏數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)第三階段：中小班數(shù)學(xué)老師蒙數(shù)聽評(píng)課。首先讓小朋友完成一個(gè)走線的活動(dòng)，目的是讓幼兒靜心，對(duì)后面的操作活動(dòng)做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。”）提問、回答問題的方法（提問要有禮貌，回答別人問話時(shí)要有問必答、有禮有節(jié)等。接電話時(shí)要有禮貌地說(shuō)：“喂，你好！請(qǐng)問你找誰(shuí)？”）洗手間的使用方法（手紙要放入垃圾桶，用完馬桶一定要沖水；男生用洗手間，座墊翻起，再放下，方便女生使用）排隊(duì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法（避開他人，并用紙巾）交往禮儀：打招呼的方法（“你好！”）迎接客人的方法。蒙氏教具的設(shè)計(jì)遵循由易到難的順序,不讓他們因經(jīng)歷失敗而失去自信。我們可以用六個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利教育：真實(shí)、實(shí)用、完整。比如,把一樣?xùn)|西收拾好,然后再玩下一樣。蒙氏教育更能彌補(bǔ)目前獨(dú)生子女教育中的一些不足。從促進(jìn)兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計(jì)教學(xué),為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ),培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。第五、思維敏捷，觀察力強(qiáng)，專注力發(fā)展比較好，耐心。第三、秩序感發(fā)展比較好，蒙氏強(qiáng)調(diào)做事情 秩序，包括環(huán)境的設(shè)計(jì)也是比較有序的，培養(yǎng)孩子做事情的條理性，邏輯性。第二篇：蒙氏幼兒教學(xué)法《蒙氏幼兒教學(xué)法》rm《蒙氏幼兒教學(xué)法》rm eMule資源下面是用戶共享的文件列表，安裝eMule后，您可以點(diǎn)擊這些文件名進(jìn)行下載蒙氏幼兒教學(xué)法(3).rm 蒙氏幼兒教學(xué)法(2).rm 蒙氏幼兒教學(xué)法(1).rm 中文名稱：蒙氏幼兒教學(xué)法 版本：rm 發(fā)行時(shí)間：2005年 地區(qū)：大陸 語(yǔ)言：普通話 簡(jiǎn)介：文檔提供的所有資源均是網(wǎng)上搜集或私下交流學(xué)習(xí)之用，版權(quán)歸原作者及原軟件公司所有。成年人往往覺得不可思議,學(xué)前幼兒怎么能理解這些復(fù)雜知識(shí)呢？但當(dāng)你仔細(xì)研究蒙氏教學(xué)法后就會(huì)恍然大悟,“太巧妙啦！咱們小時(shí)候怎么沒有蒙氏教學(xué)法呀！”蒙氏是意大利歷史上首位女醫(yī)學(xué)博士,她精通熱愛數(shù)學(xué)。建議孩子應(yīng)該接受蒙氏教育時(shí),家長(zhǎng)也來(lái)“蒙氏”一下,這有助于民族整體素質(zhì)的提高。咱們的幼兒園平時(shí)管得嚴(yán),一旦放開,孩子瘋得根本收不住。蒙氏課程根據(jù)兒童敏感期設(shè)計(jì)活動(dòng),既滿足孩子又達(dá)到事半功倍的效果。禮儀教育的意義禮儀是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義。這是非常不恭敬的。通過(guò)學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動(dòng)，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步。家園共育，使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。給老師們起到了很好的示范作用，尤其是幾個(gè)今年初次帶蒙數(shù)課的老師，和從大班調(diào)到小班的老師，他們感到蒙數(shù)對(duì)他們是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。并且沒有突出活動(dòng)重點(diǎn)“1個(gè)再添上1個(gè)就是2個(gè)，用數(shù)字寶寶2來(lái)表示。另外，我們?cè)趦蓚€(gè)學(xué)前班進(jìn)行了一次模擬小考試，目的是發(fā)現(xiàn)我們?cè)谟仔°暯游幕n教學(xué)這方面存在的問題。但在與歸老師、唐老師、好朋友戴老師的開導(dǎo)下，我一下子改變心里的狀態(tài)，我接受蒙氏、接受不帶班。孩子們的行為習(xí)
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