【正文】 怕的事。中國文化最大的特點就是內(nèi)視，《大學(xué)》里講“正心、然后誠意”，正誰的心？正家長的心，然后再正孩子的心。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。當(dāng)你對他們的行動給予認(rèn)可的時候，他們會感覺到你的支持。慈愛的：慈愛是一種胸懷。在家庭生活中，當(dāng)孩子遇到一件事情時，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴大他的思維范圍?；诖?，我們對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。將孩子培養(yǎng)成人是我們家長義不容辭的責(zé)任。我們重視對孩子的教育和培養(yǎng)。讓孩子向著健康陽光的方向發(fā)展。也教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負(fù)責(zé)。因此，這次家長會的目的就是讓各位家長歡聚一堂，各抒己見，集思廣益，出謀劃策，學(xué)校與家庭配合，家長與家長配合，凝聚教育力量，共同把孩子的終身發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)： ，學(xué)習(xí)勁頭高。因此，我們家長應(yīng)該開始重視對孩子的挫折教育，培養(yǎng)他的自我調(diào)節(jié)能力，戒驕戒躁，多讓他接觸和了解一些逆境中成長的真實典型榜樣，學(xué)習(xí)他們的頑強精神。但是，您完全可以“關(guān)起家門，自成一統(tǒng)”，在家里讓孩子感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。每個孩子都是獨特的，有的孩子一放學(xué)就做作業(yè)，有的孩子放學(xué)后要輕松一下再做作業(yè)，父母要仔細(xì)觀察孩子的特點，充分尊重孩子的個體差異來培養(yǎng)習(xí)慣?！氨康啊薄ⅰ澳闾钗沂恕?、“你讓我傷透了心”這些話，幾乎成了一些家長的口頭禪。每二個字是“看”。因此，家長要和老師密切聯(lián)系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。對于醫(yī)生，時間就是生命。要他知道自己需要對兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，家長是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，家長要改變孩子的壞習(xí)慣，一要觀察，二要引導(dǎo)，三要耐心督促，四要多肯定多總結(jié)。培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。如果做得很好，要鼓勵他。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時間。家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結(jié)周圍同事孩子的成功經(jīng)驗等，和孩子一起尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法。在這里，我還建議家長朋友每天做到四個字：第一個字是“問”。小學(xué)生應(yīng)以鼓勵為主，及時對孩子的良好表現(xiàn)給予肯定如微笑、夸獎，孩子會不斷強化該行為。（二）、是循序漸進。為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因為家長與孩子有更多親密接觸的時間和機會，我們應(yīng)該多與孩子溝通，曉之以理，動之以情，通過日常生活的點滴來讓他明白鼓勵與批評都是為了他的進步和成長的道理。如果一個孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，那他學(xué)起來一定是很不快樂的。在我們未來的生活中，需要的是一個健康、陽光，樂觀、向上的孩子，而不是一個學(xué)習(xí)機器。關(guān)愛孩子是家長的義務(wù)。這樣的好處是，他們會把在學(xué)校學(xué)習(xí)的這段時間當(dāng)做是一段美好的時光，在這個時光里付出的努力會在將來進入社會時使他們能夠少一些壓力。孩子做的事不一定全是對的，我們要在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子長處，加以鼓勵，使孩子逐漸樹立自信心。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。為達(dá)到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時間給孩子請家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。對于孩子取得的每一點成績我們都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。我在這你的孩子可能會做錯一些事情，這時作為家長的一定要和孩子在一起，共同分擔(dān)壓力，彌補過失。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時產(chǎn)生另外一種生命力。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實的內(nèi)在情感。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態(tài)里一點點削弱。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親，無法給孩子的情緒提供一個空間。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關(guān)心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經(jīng)足夠大的孩子）。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個遺憾。如果一個孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒有基礎(chǔ)；智商再高，沒有恰當(dāng)?shù)摹⑾鄳?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。你的孩子們需要你在每一天生活中做出榜樣。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會得到充分發(fā)揮。家長對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。如果父母沒有注意到孩子的需要，忽視從精神方面對孩子進行鼓勵，孩子就會很失落?；诖?，我們對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在條件允許的情況下，盡量的滿足孩子的日常生活所需。八、多融入社會、融入班級體有意識的讓他多接觸社會，也多為班級做些力所能及的事情，以利自我能力的提升。我認(rèn)為家長可以從以下幾個方面來努力：一、培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)態(tài)度，即要讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進行主動的學(xué)習(xí)。怎么辦？家長應(yīng)該隨著孩子年齡的增長逐步引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識表揚和鼓勵。因此，家長能否是一名好的“家庭教師”，對您孩子的未來將有著不可估量的影響。所以，做個優(yōu)秀的“家庭教師”的第一條準(zhǔn)則就是——以身作則。面對孩子不做作業(yè)，一個家長說：“孩子，爸爸相信你會合理安排時間，現(xiàn)在是7點鐘，離睡覺的時間還有兩個鐘頭，你覺得什么時候做作業(yè)好呢？”一個家長說：“你還不做作業(yè)？不準(zhǔn)玩，再不做作業(yè)就不準(zhǔn)睡覺。當(dāng)然，寬容并不意味著遷就與縱容，這時家長可以警醒一下孩子，讓他意識到您一直在關(guān)注著他，在等待他改正錯誤。所以賴成玉同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一直很不錯。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。免得孩子以為收拾書包是家長的事，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。改正壞習(xí)慣時，注意不能指望一刀斬斷，這是斬不斷的。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很瘦小。否則學(xué)生就會對老師有一種逆反心理，而且容易滋長孩子的傲氣，從而造成教師無法管理學(xué)生。第四個字是“玩”。作為家長，這時最該做的一件事就是替孩子認(rèn)真分析原因。所以培養(yǎng)習(xí)慣不需要等待大段時間，如吃飯時教孩子認(rèn)識食物、分享好吃東西；散步時引導(dǎo)孩子觀察，玩耍時教會孩子懂得規(guī)則等。而沒有閱讀習(xí)慣家庭的子女，有較高求知欲的僅占28%，學(xué)習(xí)習(xí)慣也普遍不怎么樣。同時，在具體學(xué)習(xí)上，注意輔導(dǎo)孩子扎實打好基礎(chǔ)，不再看重—時的成敗，相信實力，只要基礎(chǔ)扎實，勤奮努力，最終一定能取得好成績。通過興趣所引起的學(xué)習(xí)積極性要比依靠意志調(diào)動起來的學(xué)習(xí)積極性強得多。請各位家長就教育的一些問題作精彩的演講。現(xiàn)在讓孩子多接受點挫折不是壞事，也讓他明白，事情不會一帆風(fēng)順的都按照自己的想法發(fā)展，對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。對于孩子回家能跟家長討論的一些問題，我們不要漫不經(jīng)心，要像對待大人一樣對待孩子提出的問題，包括他的一些瑣碎的嘮叨。讓他們自主的把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，至少不能當(dāng)成一種沉重的負(fù)荷。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成