【正文】 置，要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子的精神導(dǎo)向是什么。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)否定孩子的問題時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)令人信服的理由，不能簡(jiǎn)單說，因?yàn)椤拔揖褪沁@樣認(rèn)為。我在這你的孩子可能會(huì)做錯(cuò)一些事情，這時(shí)作為家長(zhǎng)的一定要和孩子在一起，共同分擔(dān)壓力，彌補(bǔ)過失。每一個(gè)不同的個(gè)體，都是有自己的使命，有自己的價(jià)值的。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。其次，動(dòng)手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的源泉。為達(dá)到這個(gè)目的，有的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。許諾后我們都會(huì)履行諾言，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)我們作為家長(zhǎng)在孩子心中的威信。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問題的方法。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，我們也會(huì)對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)。孩子做的事不一定全是對(duì)的，我們要在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處，加以鼓勵(lì)，使孩子逐漸樹立自信心。作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳。這樣的好處是，他們會(huì)把在學(xué)校學(xué)習(xí)的這段時(shí)間當(dāng)做是一段美好的時(shí)光，在這個(gè)時(shí)光里付出的努力會(huì)在將來進(jìn)入社會(huì)時(shí)使他們能夠少一些壓力。當(dāng)然，做為一個(gè)母親，我在家里是從來不嘮叨家人的，有事說事，這樣孩子會(huì)少一些逆反心里。關(guān)愛孩子是家長(zhǎng)的義務(wù)。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使認(rèn)識(shí)得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。在我們未來的生活中，需要的是一個(gè)健康、陽(yáng)光，樂觀、向上的孩子，而不是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)教育？ ，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)教育？，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)教育？ ，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)教育？ ，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)教育？ “親子鍛煉”？共同交流，提升認(rèn)識(shí)。如果一個(gè)孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，那他學(xué)起來一定是很不快樂的。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)孩子對(duì)課堂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子有更多親密接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該多與孩子溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，通過日常生活的點(diǎn)滴來讓他明白鼓勵(lì)與批評(píng)都是為了他的進(jìn)步和成長(zhǎng)的道理。二、家長(zhǎng)們要努力爭(zhēng)做優(yōu)秀的“家庭教師”。為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。兩相對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的影響多么重要。（二）、是循序漸進(jìn)。記住，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是平常每天和孩子的點(diǎn)滴接觸。小學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)孩子的良好表現(xiàn)給予肯定如微笑、夸獎(jiǎng)，孩子會(huì)不斷強(qiáng)化該行為。如果是近期功課太多，壓力太大，就讓他緩解一下重壓，暫時(shí)放松身心，歇一歇后再往前沖；如果是粗心導(dǎo)致大意失荊州，就幫他總結(jié)教訓(xùn)，以免今后再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤；如果是因?yàn)樨澩娑钩煽?jī)下降，那就適度地對(duì)孩子敲敲警鐘，或是采取其他的、孩子能理解也能接受的措施對(duì)癥下藥，大多數(shù)孩子自然能回到正確的軌道上來。在這里，我還建議家長(zhǎng)朋友每天做到四個(gè)字：第一個(gè)字是“問”。多陪孩子玩，特別是雙休日多帶孩子去圖書館、去超市、去野炊等等，陪孩子一起鍛煉身體。家長(zhǎng)可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結(jié)周圍同事孩子的成功經(jīng)驗(yàn)等，和孩子一起尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)不能聽信孩子的一面之詞，應(yīng)多聽聽老師的意見，多向老師了解孩子的情況，同時(shí)把孩子的優(yōu)缺點(diǎn)告訴給老師，讓老師在教育學(xué)生時(shí)可以對(duì)癥下藥。期末時(shí)，把錯(cuò)題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。如果做得很好，要鼓勵(lì)他。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段?！焙昧?xí)慣，成就好孩子，培養(yǎng)好孩子，是家庭的財(cái)富，也是社會(huì)的財(cái)富，相信各位家長(zhǎng)都能培養(yǎng)出好孩子！總之，家長(zhǎng)只要能利用家庭教育的優(yōu)勢(shì)，與社會(huì)教育和學(xué)校教育密切配合，就有可能為孩子提供更大的發(fā)展空間，引導(dǎo)孩子沿著正確的方向?qū)⑷松暮酱傁蚶硐氲谋税?。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，家長(zhǎng)是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，家長(zhǎng)要改變孩子的壞習(xí)慣，一要觀察，二要引導(dǎo)，三要耐心督促，四要多肯定多總結(jié)。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆等等。要他知道自己需要對(duì)兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。比如，孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問題。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命。（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣配合學(xué)校老師。因此，家長(zhǎng)要和老師密切聯(lián)系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。有了良好的感情作基礎(chǔ)，教育起來就好多了。每二個(gè)字是“看”。其實(shí)，越是在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)越是要寬容，要從心理上做好孩子的情況出現(xiàn)反復(fù)，甚至多次反復(fù)的準(zhǔn)備。“笨蛋”、“你太令我失望了”、“你讓我傷透了心”這些話，幾乎成了一些家長(zhǎng)的口頭禪。（五）、正向教育。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有的孩子一放學(xué)就做作業(yè)，有的孩子放學(xué)后要輕松一下再做作業(yè)，父母要仔細(xì)觀察孩子的特點(diǎn)，充分尊重孩子的個(gè)體差異來培養(yǎng)習(xí)慣。有一個(gè)孩子寫給爸爸媽媽《我以你們?yōu)榘駱印罚ㄕ?011年10月刊《父母課堂》）的一封信，大家可以反思一下自己是成為孩子的正面榜樣還是負(fù)面榜樣。但是，您完全可以“關(guān)起家門，自成一統(tǒng)”，在家里讓孩子感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)是要伴著孩子走過整個(gè)求學(xué)時(shí)代，甚至踏入社會(huì)，一直為他們答疑解惑。因此，我們家長(zhǎng)應(yīng)該開始重視對(duì)孩子的挫折教育，培養(yǎng)他的自我調(diào)節(jié)能力，戒驕戒躁，多讓他接觸和了解一些逆境中成長(zhǎng)的真實(shí)典型榜樣，學(xué)習(xí)他們的頑強(qiáng)精神。當(dāng)然，有的孩子可能在家長(zhǎng)或別人給以鼓勵(lì)時(shí)就干勁十足，得不到這種鼓勵(lì)時(shí)就可能會(huì)提不起勁來。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)： ，學(xué)習(xí)勁頭高。班主任講話： 在家庭教育中，如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，是許多家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。因此，這次家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓各位家長(zhǎng)歡聚一堂，各抒己見，集思廣益，出謀劃策，學(xué)校與家庭配合，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)配合，凝聚教育力量，共同把孩子的終身發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過程中，我們同時(shí)也會(huì)注重讓孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。也教育了孩子對(duì)誰(shuí)都不能隨便說話和承諾，說了就要負(fù)責(zé)。父母盡量不要當(dāng)孩子的面發(fā)生矛盾，或者吵架，孩子會(huì)很煩惱很無助的。讓孩子向著健康陽(yáng)光的方向發(fā)展。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。我們重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。一、鼓勵(lì)教育法、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情每當(dāng)孩子做完一件事情，總會(huì)迫切地讓父母來看看，希望獲得父母的贊賞。將孩子培養(yǎng)成人是我們家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。基于此，我們對(duì)孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長(zhǎng)、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí)，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。在家庭生活中，當(dāng)孩子遇到一件事情時(shí)，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對(duì)孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。慈愛的：慈愛是一種胸懷。做孩子的榜樣 生活中最重要的是“做”，而不是“說”。當(dāng)你對(duì)他們的行動(dòng)給予認(rèn)可的時(shí)候，他們會(huì)感覺到你的支持。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。我們要反問的是：我們的教育儲(chǔ)備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。中國(guó)文化最大的特點(diǎn)就是內(nèi)視，《大學(xué)》里講“正心、然后誠(chéng)意”，正誰(shuí)的心？正家長(zhǎng)的心，然后再正孩子的心。一流的家長(zhǎng)靠放，不懂教育的家長(zhǎng)靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。也就是說，孩子內(nèi)在基礎(chǔ)層面的支撐亂了，才是最可怕的事?，F(xiàn)在家庭教育的