【正文】 之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠?，F(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎(chǔ)，缺乏情感的支撐。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間里的位置，要表達清楚在家里對孩子的精神導(dǎo)向是什么。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學(xué)習的熱情。以下5點，值得父母們注意：傾聽 可能有時你并不同意孩子天真的想法，但你應(yīng)該尊重他們，讓他們把話說完。當你對他們的行動給予認可的時候，他們會感覺到你的支持。講道理 當有些問題需要爭論的時候，也要與孩子們以協(xié)商的態(tài)度來解決。當否定孩子的問題時，應(yīng)該有一個令人信服的理由，不能簡單說，因為“我就是這樣認為。孩子們有些行為出乎你的意料，那可能是你平時沒有跟他們說清楚，對他們的行為沒有一個基本的規(guī)范。做孩子的榜樣 生活中最重要的是“做”，而不是“說”。你不僅應(yīng)該為人正派、上進，更要以民主的態(tài)度對待孩子，以自己的行為告訴他應(yīng)該怎樣為人處事。我在這你的孩子可能會做錯一些事情，這時作為家長的一定要和孩子在一起，共同分擔壓力，彌補過失。所以我們首先要尊重的是孩子作為一個人而擁有的對于快樂、溫暖、安全、生存、愛、自由、交往、尊重、自我實現(xiàn)等等的需要。慈愛的：慈愛是一種胸懷。不管我們的孩子聰明與否，不管我們的孩子成績好壞，不管我們的孩子是否出人頭地，不管我們的孩子是否能夠揚名立傳，我們都用一樣的目光去注視他們，站在他們的身邊給予支持。每一個不同的個體，都是有自己的使命，有自己的價值的。每個人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠的意義。一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習熱情我們在教育孩子問題上，從來不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。對于孩子取得的每一點成績我們都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，挖掘孩子智力潛能在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的機會很多，其方法也各種各樣。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時，我們就輔導(dǎo)他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時、省力的方法。其次，動手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的源泉。在以后遇到任何困難和問題時，孩子就會發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來解決。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時間給孩子請家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習任務(wù)所困擾。由于孩子不是主動地學(xué)習，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習，也還是“人在曹營心在漢”。基于此，我們對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學(xué)習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習負擔。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。許諾后我們都會履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長在孩子心中的威信。五、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。在對孩子實施挫折教育的過程中，我們同時也會注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。將孩子培養(yǎng)成人是我們家長義不容辭的責任。作為家長我們很清晰地認識到孩子無論做什么事都是從不會到會，然后到熟練。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，我們也會對他多鼓勵少批評。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠的意義。一、鼓勵教育法、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習熱情每當孩子做完一件事情，總會迫切地讓父母來看看，希望獲得父母的贊賞。在一次次的失落中，孩子就會認為自己得不到父母的愛，從而走向消極的一面。孩子做的事不一定全是對的，我們要在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子長處，加以鼓勵，使孩子逐漸樹立自信心。我們采取所謂放養(yǎng)的原則，但是放養(yǎng)卻不是放任不管，聽之任之，還要參與到孩子的生活學(xué)習中來，當孩子處于樂觀向上，積極的態(tài)度中，我們就是默默的旁觀者，當孩子情緒低落、沮喪或者犯錯誤的時候，我們不是扮演嚴歷的家長角色，而是當做孩子是好朋友，開導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他們走向正確的道路上來。我們重視對孩子的教育和培養(yǎng)。我想我們不要總在孩子面前提到他的學(xué)習成績，這樣會造成他們的錯誤思維，會以為成績就是衡量他們的唯一標準，在現(xiàn)階段的學(xué)習中，他們的競爭還不是很激烈，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習態(tài)度和習慣比學(xué)習成績更重要一些。作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。大量的事實證明，對孩子施加過重的學(xué)習任務(wù)，會引起孩子的厭學(xué)情緒。長此下去會損傷孩子的學(xué)習積極性，得不償失。四、把孩子當做朋友，不是所屬物很多家長把孩子當做自己的所屬物，有的特別溺愛，衣來伸手、飯來張口。這樣的好處是，他們會把在學(xué)校學(xué)習的這段時間當做是一段美好的時光，在這個時光里付出的努力會在將來進入社會時使他們能夠少一些壓力。還有很重要的一點，家長不要動不動的沖孩子發(fā)脾氣，懲罰孩子，這樣會讓孩子很無助，時間長了會有逆反心里，反正我怎么做你都會懲罰我，索性我就往壞了做。讓孩子向著健康陽光的方向發(fā)展。在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。當然，做為一個母親，我在家里是從來不嘮叨家人的，有事說事，這樣孩子會少一些逆反心里。我對孩子班級的好多同學(xué)能叫出名字，都有誰跟他關(guān)系好，哪些是學(xué)習上的好伙伴，哪些是玩時的好隊友。父母盡量不要當孩子的面發(fā)生矛盾，或者吵架，孩子會很煩惱很無助的。不養(yǎng)成大手大腳的習慣，也不要讓他們身無分文，不管大人還是孩子，身上有點錢還是心里有底的，也可以應(yīng)付突發(fā)情況。關(guān)愛孩子是家長的義務(wù)。這些對于家長來說可能是隨口而出，孩子就會放在心上，家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力，促使其更好地完成任務(wù)。也教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。七、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。在對孩子實施挫折教育的過程中，我們同時也會注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。使他在班級和學(xué)校的大家庭里得到大家的喜愛，從而使他感覺到他被大家需要，被集體需要。在我們未來的生活中，需要的是一個健康、陽光，樂觀、向上的孩子，而不是一個學(xué)習機器。第五篇：家長如何配合老師教育好孩子家長如何配合老師教育好孩子66班 溫世斌尊敬的各位家長：晚上好！首先我代表66班向到會的各位尊敬的家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝