【正文】 （教師，演示幾種動物；學(xué)生取出課前搜集到的或制作的動物識字卡）（二）同桌之間互相讀一讀，認一認。2．正確、流利地朗讀兒歌，了解夏天的一些小動物的生活習(xí)性。（開火車讀，齊讀）這一環(huán)節(jié)要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準前后鼻音和翹舌音的字：蜻、蜓、展、翅、蚓、蜘、蛛。）（1）找出你最喜歡的小動物讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂，也可以上臺邊讀邊即興表演。初步感受漢字的形體美。把詞語連起來讀也能讀好嗎？誰愿意來試一試？（指讀）他讀得怎么樣？誰來和他比比？（指名讀）一起來試試，覺得自己讀得好的可以站起來讀。（教師范寫，學(xué)生書空）學(xué)生描紅、臨寫。哪位小朋友會用這樣的句式來說一句完整的話：芳芳起床后，先，再。讀一讀要寫哪些字？這六個字有什么特點？指導(dǎo)寫字，師范寫，生描紅。)（三）朗讀兒歌。學(xué)生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準，遇到不會的字借助拼音，或者問問老師，問問同學(xué)，然后多讀幾遍。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。（學(xué)生自由讀）（三）你最喜歡哪種小動物？就請你把那句話好好地讀一讀。反復(fù)練讀這三句。有觀察小動物的興趣。（指名兩三個學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）㈡細讀韻文小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。如:誰能用“蝴蝶”說一句話。？指生說?！跋x”字演變圖，古今文字對照，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字興趣。第一篇：一年級上冊識字4教學(xué)設(shè)計一年級上冊識字4教學(xué)設(shè)計（第一課時）單雪嬌教學(xué)目標(biāo)：，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。（4）課件出示“田野 樹林 花叢” ，注意讀好“叢” （多名）。師提示長豎寫在豎中線上，第五筆是提。另外，注意圖文對照，在誦讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法，增強學(xué)生識字的興趣,為了更好地識記生字，利用蟲字古今文字演變圖，讓學(xué)生自發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受漢字的魅力。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓?，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習(xí)武練功學(xué)點本領(lǐng)了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰愿意來幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡單說明理由）（相機教學(xué)：矢就是箭。教學(xué)重點：1．引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。（四）全班展示：全班配合讀，小組表演。（學(xué)生自由表演讀）六、多種練習(xí)，鞏固生字（一）做游戲“找朋友”:學(xué)生動手搭配動物圖片和動物名字。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。反饋自學(xué)成果。再讀課文，邊讀邊拿起筆來劃一劃：這些小動物們在干什么？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生掌握要點自己寫，然后小組內(nèi)展評。起床后，除了芳芳做的這幾件事，你還會做哪些事情？回憶一下每天早上起床的情景。反饋。（男生讀）讀得真流利，女同學(xué)也來試試好嗎？（女生讀）真棒，一起來！（齊讀）來到學(xué)校后，除了升旗、做操還會有哪些活動？三、熟讀韻文 1．詞語連起來讀。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，另外引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)。為突破這一難點，設(shè)置了以下三個環(huán)節(jié)。（個別讀，小老師領(lǐng)讀）（2）出示去掉拼音的14個生字。會寫“螞、蟻”等6個字。七、拓展創(chuàng)編，引導(dǎo)課外識字（一）學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們認識了六種小動物。（六）拍手連讀。教學(xué)過程：一、看圖識字，引出生字（一）我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）（二）你們愿意接受蝴蝶的邀請嗎？那咱們就一起走進熱鬧、有趣的夏天吧?。ㄈ┧麄冊诟墒裁茨?？ 能不能用比較精彩的語言告訴老師？ 出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙二、多種方法，識記生字（一）帶拼音讀詞讀句：誰認識這些生字新朋友？