【正文】 會不同程度的受到老師和同學(xué)的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差。我在調(diào)查了解學(xué)生時，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：學(xué)生個人的一船情況。就是一對一教學(xué)提高也不是太明顯。二培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣教給學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長讓家長督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)并及時給孩子輔導(dǎo)。針對這種情況，抽出一定時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，并在平時作業(yè)上，對他們適當(dāng)降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。第五篇：二年級語文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)二年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一、要以愛心為本“面向全體，偏向?qū)W困生”。一般來說，教師的工作比較忙，很難有充足的時間使每個差生都得到良好的輔導(dǎo)。經(jīng)常關(guān)注他們，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長處加以表揚(yáng)、鼓勵，讓他們樹立起自信心。同時，在班上開展一幫一互助活動，讓優(yōu)生同潛能生結(jié)成互助對子，讓優(yōu)生幫助潛能生，這樣，既使?jié)撃苌膶W(xué)習(xí)成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。在訓(xùn)練中使他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝自我、超越自我的樂趣。希望通過補(bǔ)課以后這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識還能增強(qiáng)自信心端正學(xué)習(xí)態(tài)度積極進(jìn)取不斷進(jìn)步。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對“數(shù)字”不敏感理解能力差疑難問題多學(xué)習(xí)困難大。有時學(xué)習(xí)成績合格。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向 自我學(xué)習(xí)、自我管理 的轉(zhuǎn)變。說實(shí)在的和孩子們相處一年了，我們之間真有點(diǎn)難舍難分。寫作上，以前他們依賴作文書，或是寫的作文干癟沒有靈性，我進(jìn)行體驗(yàn)作文嘗試，讓他們幫媽媽做家務(wù)后寫日記，和他們打完乒乓球后寫一段話，端午節(jié)特意讓他們回家學(xué)包粽子寫作文。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。他們成績差，習(xí)慣差，上課鈴響后不能立即進(jìn)入教室，在外邊打打鬧鬧?！案腥诵恼撸饶跚?。我們班蔣旭濤，龔元豪等這幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業(yè)還能按時完成，在考試時總是不及格。孩子們有了一定的學(xué)習(xí)方法，就像有了一根有力的拐杖，學(xué)習(xí)起來輕松了很多。作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣的狀況；和父母之間的關(guān)系等。二、潛能生轉(zhuǎn)化措施 針對以上三種類學(xué)生本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施對第一種類型的潛能生1用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)2與家長取得聯(lián)系交換意見探討、商量教育該生的具體辦法3搜集資料請教專家跟蹤研究試探出較好的教育方法。潛能生之所以學(xué)習(xí)成績較弱是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外我還給予潛能生特別的幫助那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對進(jìn)行一對一的幫助。動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑是教師對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生，更要愛成績差、思想落后的后學(xué)困生，只有全心全意地去愛他們，他們才會信任你，才會聽從你的教導(dǎo)剛接到這個新班，了解到幾位學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況后，我就經(jīng)常找他們談心，從生活、學(xué)習(xí)上，關(guān)心體貼他們，逐步建立感情，讓他們樂于接受教育，在學(xué)習(xí)上我從不歧視，主動給他們補(bǔ)課。這種情況下，我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。當(dāng)然，樹立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。曉之以理，增