【正文】 斷前進(jìn)的勢(shì)頭。如果你并不認(rèn)識(shí)來(lái)話(huà)人，請(qǐng)不要告訴他任何事情。②電器或電路著火，可用水滅火，但一定要將水用力潑出，不要讓水連續(xù)。對(duì)待后進(jìn)生要充滿(mǎn)信心。注重養(yǎng)成教育，對(duì)還沒(méi)形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育。那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？我做了一下幾點(diǎn)嘗試：充滿(mǎn)愛(ài)心，改變學(xué)生。樹(shù)立信心，讓學(xué)生從內(nèi)心站起來(lái)?！芭d趣是最好的老師。只要我們心中有愛(ài)，時(shí)時(shí)關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu)。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。若孩子較小不要冒然去動(dòng)電閘或換保險(xiǎn)絲。④如果來(lái)人堅(jiān)持不走，并以種種借口非要進(jìn)門(mén)再說(shuō)，請(qǐng)千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)。（四）、結(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計(jì)劃如下：二、潛能生名單及情況分析：郜世杰：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。四、轉(zhuǎn)化措施：加強(qiáng)對(duì)潛能生的課上管理，大多數(shù)潛能生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好潛能生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。潛能生可以分為三個(gè)類(lèi)別，一是成績(jī)差，二是行為差，三是紀(jì)律差。如：心腸好、有愛(ài)心、愛(ài)集體等。而樹(shù)立自信心，首先要從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始。事實(shí)證明，只要我們有一顆愛(ài)心和耐心，多一份責(zé)任心，認(rèn)真地去研究他們，欣賞他們，因材施教，將濃濃的愛(ài)心傾向這些遲開(kāi)的“花朵”，他們也會(huì)沐浴陽(yáng)光、雨露，健康成長(zhǎng)！第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二年級(jí)語(yǔ)文潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃李彥輝一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。這種對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法，不但不能使?jié)撃苌匦霓D(zhuǎn)意，而且還會(huì)導(dǎo)致潛能生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，變本加厲。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。②問(wèn)來(lái)人是誰(shuí)，來(lái)找誰(shuí)，有什么事。②應(yīng)當(dāng)打派出所電話(huà)或110報(bào)警。第四篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)三年級(jí)第一學(xué)期潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一、有針對(duì)性的教育根據(jù)學(xué)生情況一學(xué)期的工作有結(jié)束了，回顧一學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生所做的工作，作如下總結(jié)：三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來(lái)校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，予以啟發(fā)。讓他們看到希望，感受到老師的關(guān)心，看到大家的認(rèn)可，激發(fā)他們渴望進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋，我一直努力堅(jiān)持，少生氣少發(fā)火，甚至是不生氣不發(fā)火！平等教轉(zhuǎn)化，尊重人格。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。要關(guān)心愛(ài)護(hù)、信任后進(jìn)生。⑤如果屋里著火了，并有很大的煙，應(yīng)盡可能俯身或爬行到門(mén)口出去，最好用濕毛巾或衣物捂住鼻、口，以免被煙霧熏暈。教育孩子注意幾點(diǎn)：①如果你在門(mén)外發(fā)現(xiàn)家里好像有人在偷東西，請(qǐng)不要大聲喊叫，更不要冒然進(jìn)屋。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用法律保護(hù)自己教學(xué)過(guò)程：一、事實(shí)導(dǎo)入對(duì)未成年人進(jìn)行有效地保護(hù)，使其安全、健康地成長(zhǎng)，是每一個(gè)監(jiān)護(hù)人最重要的責(zé)任之一。（三）、教給方法，提高興趣潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。對(duì)潛能生輔導(dǎo)不及時(shí)潛能生形成的