二年級數(shù)學(xué)下冊潛能生工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)背誦時不讓他們死記硬背。從少到多，不斷激勵。三、給孩子有“目標(biāo)”的激勵。在沒有班費(fèi)的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑料袋把平時的廢紙收集起來，把賣廢紙的錢買成小獎品發(fā)給潛能生。這樣做讓他們充分感受到進(jìn)步后被尊重被肯定的喜悅。臨近期末，我將會把潛能生工作作為一項(xiàng)重要工作繼續(xù)做好，讓孩子們和我一起度過本學(xué)期的美好時光。在我的這一年的工作中, 我主要從以下幾個方面在給后進(jìn)生做輔導(dǎo):一、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。做到 接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。學(xué)生個性心理特征。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，奮勇直前，成為社會上有用的人才。適應(yīng)于一對一教學(xué)。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己遵守規(guī)矩先學(xué)做人。同時應(yīng)嚴(yán)格要求克服惰性把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時鼓勵增強(qiáng)信心。加大輔導(dǎo)力度。在盡可能的情況下多進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo)要求其掌握簡單的知識和基本計(jì)算學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成這樣他們有了明確的目標(biāo)也不費(fèi)力也就有了學(xué)習(xí)的動力。最后我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。我就利用中午休息時間來為他們補(bǔ)課如果這段時間來不及完成就利用放學(xué)以后的時間盡量做到當(dāng)天的知識當(dāng)天消化并吸收。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用與家長多聯(lián)系齊抓共管促其進(jìn)步。五持之以恒鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天一周兩周就能行的。第四篇：三年級數(shù)學(xué)潛能生工作總結(jié)三年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)工作總結(jié)一學(xué)期以來，在“培優(yōu)補(bǔ)潛”工作過程中，本人能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)潛”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。并針對他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去。俗話說：“萬丈高樓平地起”。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（3）讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在數(shù)學(xué)速算競賽中整體水平大有提高。排座位時，讓他們坐在前面，以便授課時，能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況，了解到成績差的原因，有利于采用針對性的措施，提高學(xué)困生成績；課堂上盡量多讓他們發(fā)言，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時表揚(yáng)，讓他們在集體中抬起頭來。而樹立自信心，首先要從揚(yáng)長開始。幫他們找到了優(yōu)點(diǎn)，加以肯定表揚(yáng)，并要求其他孩子學(xué)習(xí)，這樣，平時覺得低人一等的學(xué)困生也會驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己也有比別人強(qiáng)的地方，自卑的心也會慢慢有了自信。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法，相信許多教師都經(jīng)常做，在此就不多說了。采用“一幫一”的辦法，一個優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個差生，語文好的負(fù)責(zé)語文差的，數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的，做到有針對性，讓優(yōu)生多勞動，幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。事實(shí)證明，只要我們有一顆愛心和耐心，多一份責(zé)任心，認(rèn)真地去研究他們，欣賞他們，因材施教，將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”，他們也會沐浴陽光、雨露，健康成長！
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