【正文】 在思考中尋求答案，在答案中繼續(xù)思索，記憶猶新。 實現(xiàn)目標 ：為了實現(xiàn)這一目標，我安排了鮮艷的照片及圖片，讓貝利活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學生的面前，既增加了感性認識，又拉近了球星與大家的距離。 球迷之歌 接著播放一段真實錄相《球迷之歌》，再一次觸動學生驛動的心，讓他們對本節(jié)課既將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣， 急切的想知道要學什么？更希望自己能學會，學好這一節(jié)課。 分析學生： 七年級的學生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關明星的事。 我在講述貝利的生平時，學生聚精會神、面露崇拜之色。” 一生說：“我會顧及他的面子，回家后再打他。 學生們從文本出發(fā)，列舉了貝利的“技術高超”“謙虛”“愛國”“不得意忘形”等等。當貝利成功地踢進第一千個球時，全世界的球迷都 為他歡呼，而我讓學生討論的是貝利自己的態(tài)度。 劇 一 是以貝利的驚惶失措與猜疑結束。 有些學生對中國隊員表示不滿，認為失敗的主要原因是在于隊員的不團結。 《第一千個球》的教與思 分析教材： 這一七年級語文課文《第一千個球》節(jié)選于《貝利自傳 》。只有學生傾心于此，才會積極主動的樂于受教，達到高效率的教學。 （ 2） 說明學生： 初一的學生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關明星的事。 依據(jù)： 調(diào)動學生學習的積極性，變被動為主動，真正成為課堂學習的主人。 小結 高超的踢球技術 貝利 踢進一千個球 良好的心 理素質(zhì) 1 生命之杯 最后用同學們熟悉的九八年世界杯主題曲《生命之杯》結束內(nèi)容，把這一節(jié)課再一次推向高潮，讓學生真正的走進課堂，走進書本，于文中的主人公，一同呼吸，使學生充分的自主學習。 學習貝利勝而不驕、實事求是、有錯就改的積極 態(tài)度。 課本劇 一 生動地再現(xiàn)處于少年叛逆時期的貝利， 與朋友一起而被父親碰見的過程。 【引導學生明白每個