【正文】 想摩擦力大還是?。磕氵x擇在什么地方玩這個(gè)游戲？（雪地或光滑的地板上）出示圖片：游泳比賽，一次200米自由泳，為了對(duì)抗水的阻力約消耗72大卡的熱量。再進(jìn)行下一個(gè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 測(cè)摩擦力的方法及過(guò)程。摩擦力的大?。海?）測(cè)量原理：二力平衡原理 測(cè)量方法：轉(zhuǎn)換法（2）、影響因素：壓力的大小、接觸面的粗糙程度 2011年10月27日 3第三篇：摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)太白初中 陳蘭甲【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．知道摩擦力是如何產(chǎn)生的以及一些常見的摩擦現(xiàn)象。）2．探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想（可以引導(dǎo)學(xué)生，猜想是在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，不是憑空的想象，所以要從生活實(shí)踐中總結(jié)尋找。提出問(wèn)題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？作用點(diǎn)在什么地方？方向指向哪兒？摩擦力的作用點(diǎn)在物體表面上，方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：（1）學(xué)生通過(guò)常見實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)摩擦力。為此，我在評(píng)估完第一個(gè)猜想的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)后，教給學(xué)生一種新方法，將拉動(dòng)木塊改為拉動(dòng)砂紙。（學(xué)生觀察、思考并回答問(wèn)題。（5）提問(wèn)：用彈簧測(cè)力計(jì)如何測(cè)摩擦力大?。浚ㄉ卮穑簯?yīng)拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。）（19）用黑板擦和大木板演示物體放在水平面、斜面和豎直面的三種情況，分析三種情況下的重力和壓力的關(guān)系。（8）播放氣墊車視頻片段。（設(shè)計(jì)意圖：利用三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生一目了然地分析出摩擦力與壓力有關(guān)而與重力無(wú)關(guān)。（16）在各組巡視指導(dǎo)，收取已完成的表格。是什么發(fā)生了改變呢？（生回答：摩擦力。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)烈的反差激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材中選擇用毛巾和木板來(lái)呈現(xiàn)不同粗糙程度的接觸面，在實(shí)際操作中由于木板較窄，易發(fā)生“脫軌”事件導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，而毛巾較軟，易發(fā)生堆積，使拖動(dòng)木塊時(shí)受到阻礙，我將它們換成砂紙就解決了這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樯凹埡芷秸?，不易起皺，正反兩面的粗糙程度不一樣，能形成?qiáng)烈對(duì)比的實(shí)驗(yàn)效果。本節(jié)課包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力的定義。）4．交流評(píng)估（1）摩擦力的分類及決定因素。【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體先播放一段畫面：（汽車在雪地上很難行走，而在輪胎上裹有鐵鏈后就能前進(jìn)自如了；沾了水的茶杯蓋很難擰開，而用毛巾裹住時(shí)就很容易擰開了；生銹的鐵鎖打不開，當(dāng)加了幾滴油后就可以打開了；運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí)穿著帶有鐵釘?shù)呐苄鹊?。五、反思拓展?探究1： ：摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān) 探究2 ：摩擦力的大小與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度是否有關(guān)？ 探究 3：如圖所示,請(qǐng)你只利用一個(gè)量程滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測(cè)力計(jì),、當(dāng)堂檢測(cè)：（見投影）【課堂小結(jié)】摩擦力的概念。②經(jīng)歷制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)控制變量的方法及轉(zhuǎn)換法。記下三次讀數(shù)，比較三次摩擦力的大小。（二）判斷摩擦力的“功”與“過(guò)”。學(xué)生猜測(cè)，認(rèn)為是摩擦力。能夠設(shè)計(jì)減小運(yùn)動(dòng)物體摩擦力或阻力的實(shí)驗(yàn)。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三部分：第一部分，認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象和摩擦力，重點(diǎn)在于體驗(yàn)?zāi)Σ亮?。設(shè)計(jì)理念《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式?？磥?lái)摩擦力產(chǎn)生在兩個(gè)物體的接觸面上。這時(shí)人們總是希望水的阻力小一點(diǎn)。通過(guò)比較下落時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷它們受到液體阻力的大小?！窘?具】 長(zhǎng)木板、棉布、木塊、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)、投影儀等。2．知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度及接觸面之間壓力大小有關(guān)。）學(xué)生提出猜想后，對(duì)一些同類的猜想進(jìn)行歸類，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。小車在桌面上向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，桌面對(duì)小車的摩擦力向左。（2）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。使學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中無(wú)需控制勻速，這一實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)無(wú)疑大大降低了實(shí)驗(yàn)的難度。）（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還見過(guò)哪些摩擦力嗎？（學(xué)生回憶、回答。）（6）課件展示為何要?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。（20）展示電子秤，讓學(xué)生明白，電子秤的單位雖然是千克，但是若不看單位，示數(shù)可看作秤盤受到的壓力值。（9）介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。（28）總結(jié)影響摩擦力大小的因素。（15）將余下猜想分到各組。影響摩擦力大小的因素（1）提問(wèn)：泥鰍本身是很滑的，可是沾滿木屑的泥鰍卻很容易捉。向?qū)W生展示一盤加工木材剩下的木屑，讓剛才抓得少的學(xué)生重抓一次沾滿木屑的泥鰍。于是我以兩次感受實(shí)驗(yàn)，突破 “相對(duì)運(yùn)動(dòng)”這個(gè)難點(diǎn)，從而很快得出摩擦力的定義。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后在“科學(xué)世界”里講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。（說(shuō)明：這部分的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)起到了加強(qiáng)鞏固的作用，對(duì)它們的運(yùn)用也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念?！緦?shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體選用】對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備了相同的器材：一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、兩個(gè)鉤碼、一個(gè)長(zhǎng)方體木塊、一塊長(zhǎng)木板、一張砂紙、一塊棉布、本節(jié)課的多媒體課件。摩擦力的大小與接觸面的大小沒(méi)有關(guān)系。2．過(guò)程與方法 ①經(jīng)歷探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。操作指南：在活動(dòng)一的那塊磚上面再加一塊磚，用測(cè)力計(jì)拉一拉，再在光滑的一面上拉一拉，再墊上圓木棒拉一拉。海豚和飛機(jī)分別對(duì)應(yīng)概念中的液體和空氣，使得概念在學(xué)生頭腦中的印象不在是簡(jiǎn)單的一句話，而是具體的形象的。你認(rèn)為這種力量是什么力？（師板書：摩擦力的秘密）學(xué)生觀察學(xué)生動(dòng)手拉書說(shuō)說(shuō)自己拉書時(shí)候的感受。過(guò)程與 方法能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有