【正文】 ※※※《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境。：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩位圣人之間發(fā)生的故事——齊讀課題：《孔子拜師》二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，了解這個(gè)故事吧。三、品詞析句，感孔子品行，把這么長(zhǎng)的故事讀成了短短的幾句話。）？（出示：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。（明白懂得了就說(shuō)自己知道，疑惑時(shí)就老實(shí)說(shuō)自己不知道，這才是一種智慧。仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)：成語(yǔ)里有反義詞。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生以先理解重點(diǎn)詞再理解整個(gè)詞的方式掌握詞的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。（強(qiáng)調(diào)風(fēng)塵仆仆中仆的讀音。遠(yuǎn)近聞名體會(huì)到孔子學(xué)問(wèn)很高。我從您這個(gè)字看出了孔子很有禮貌。大學(xué)問(wèn)家尚且如此，我們更應(yīng)如此。其實(shí)關(guān)注人物的語(yǔ)言，我們也可以感悟人物形象。三、課文：師：生字詞同學(xué)們認(rèn)讀地真不錯(cuò)，那我們一起走進(jìn)課文。（板書(shū)老子）師：那他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。我將本文拆分成認(rèn)識(shí)孔子和認(rèn)識(shí)老子兩個(gè)部分。（這句話中什么地方讓你特別感動(dòng)？——風(fēng)餐露宿、日夜兼程）理解風(fēng)餐露宿、日夜兼程——餐、宿、兼分別是什么意思？（預(yù)習(xí)查字典）那么整個(gè)詞語(yǔ)意思是什么？生活中，你有沒(méi)有風(fēng)餐露宿、日夜兼程地趕路？ 孔子一路上吃了很多苦，也一定遇到了很多困難，你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎？（創(chuàng)設(shè)情境：孔子也許從春暖花開(kāi)的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，他??也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽??渴了，他??；餓了，他??；累了，他??；摔倒了，他??，幾乎不分白天和黑夜?！敝v的是很多人在一起，其中一定有人可以做我的老師，這就是他要到處去拜師的原因，今天這篇課文中，他是向誰(shuí)拜師呢？（老子）你對(duì)老子又有多少了解呢？（ppt出示老子資料和畫(huà)像）（老子，名叫李耳，字聃。（根據(jù)老師提示讀相關(guān)語(yǔ)句）溫故而知新。）理解：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。老子（）地把自己的知識(shí)（）給了老子。（出示：孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。二、初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。你還知道孔子的什么名言？、十一、總結(jié)：今天，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孔子拜師的故事，他的虛心好學(xué)，知識(shí)淵博，求學(xué)路上的艱辛精神令我們佩服，更佩服的是學(xué)無(wú)止境的治學(xué)思想，這一層一層的佩服疊加起來(lái)就是敬重。，用名來(lái)稱呼自己，用字來(lái)稱呼別人。第一篇：孔子拜師教案（精選）孔子拜師程淑瓊教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。古代把品行高尚、學(xué)問(wèn)高的男子尊稱為“子”，你知道還有哪些叫子的嗎？五、認(rèn)識(shí)生字詞，老師讓你們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考你，出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。孔子、老子，荀子、墨子，他們的精神也令我們敬重，同學(xué)們下課后去了解一下。{ 學(xué)生快速讀課文，投影出示 要求} 2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。、流利、有感情地朗讀課文。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。他們的（）另后人敬佩?？鬃诱f(shuō)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，你怎么理解這句話？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，它就是——（板：學(xué)無(wú)止境，師邊寫(xiě)邊說(shuō)“止、境”的寫(xiě)法，并要求學(xué)生把它工工整整地寫(xiě)在書(shū)的邊上）。（復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)于掌握新知識(shí)特別有作用）三人行，必有我?guī)熝?。是我?guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人。）（求知若渴）（齊讀）（3）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。我將認(rèn)識(shí)孔子的部分安排的這堂課中，希望能借這堂課讓學(xué)生們感受到孔子求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度并學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充板書(shū)）師：齊讀課題。自由朗讀課文，邊讀邊思考：孔子和老子給你留下了怎樣深刻的印象？ 生展開(kāi)討論。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)默讀孔子和老子的對(duì)話，用————畫(huà)出孔子說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出老子說(shuō)的話。課下完成我們的小練筆。生：老人家，您就是老聃先生吧。我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)孔子，孔子給你留下了什么印象？生匯報(bào)，第一自然段。這些詞語(yǔ)誰(shuí)想來(lái)讀一讀？那讓我們開(kāi)一列小火車吧（字出一屏）。比如：在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離，將曲阜到洛陽(yáng)的距離換算成汽車需要開(kāi)的時(shí)間，然后再和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把上千里換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，以這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。風(fēng)塵仆仆、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、遠(yuǎn)近聞名、不離左右（指讀、齊讀）（日夜兼程、遠(yuǎn)近聞名、不離左右（加紅字）。）知之為知之，不知為不知，是知也?；畹嚼?，學(xué)到老。我們一丐來(lái)讀一讀這段話。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》，這本書(shū)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子的品行。3．感知課文大意：課文講了些什么？三、研讀感悟1．孔子和