【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：理解口算算理。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，并尋找數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生把教材第43頁(yè)的練習(xí)九第２題上的香蕉摘下來(lái)，比一比哪一組摘的香蕉多。由于在計(jì)算過(guò)程中既要一步一步口算，又要將每次口算的結(jié)果寫(xiě)在相應(yīng)的位置；既要算乘，又要算加，有時(shí)還有進(jìn)位問(wèn)題，任務(wù)比較復(fù)雜。組織學(xué)生匯報(bào)交流。同時(shí)將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境之中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。）發(fā)明了第一輛汽車(chē)，現(xiàn)在汽車(chē)的速度已經(jīng)達(dá)到馬車(chē)的8倍，你知道汽車(chē)每小時(shí)行多少千米嗎?你是怎樣口算的?（板書(shū)：汽車(chē)：約80千米/時(shí)）1810年英國(guó)的斯蒂芬森發(fā)明了第一輛火車(chē)，后來(lái)火車(chē)經(jīng)過(guò)很多次的改良，已經(jīng)成為高速旅行工具，它的速度也已經(jīng)達(dá)到汽車(chē)的2倍以上，特快列車(chē)每小時(shí)大約可以行多少千米?你是怎樣口算的?(802=160千米，82=16，16個(gè)10是160)（板書(shū)：80千米/時(shí)）師隨即提出：特快列車(chē)跑得可真快，1小時(shí)約行160千米。指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡視。D，也可以23=6，在添上一個(gè)0 同學(xué)們感覺(jué)那種方法口算比較快？教學(xué)例1（2）。玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，喜洋洋想去買(mǎi)飲料喝，可是他遇到了一個(gè)問(wèn)題，大家想不想幫幫他呢？（課件出示情境圖）你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生列式后口算。（2）課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢(qián)？ ①學(xué)生獨(dú)立列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。三、鞏固新知：每組選出一人完成“做一做”的一道題，每道題先說(shuō)口算方法，再說(shuō)得數(shù)。多媒體出示圖片。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算的新本領(lǐng)——口算乘法（板書(shū)課題）（2）師：誰(shuí)能不動(dòng)筆，動(dòng)動(dòng)腦筋，口算出163的結(jié)果呢？師：把你的口算方法告訴大家，比比看誰(shuí)的方法好?。ㄕ?qǐng)生發(fā)言）（師根據(jù)學(xué)生的回答一一板書(shū)，并適當(dāng)?shù)赜枰匝a(bǔ)充、解釋和評(píng)價(jià)。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開(kāi)始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動(dòng)探索新知打下了基礎(chǔ)。第二篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)角口算乘法(2)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法20091007 00:23:23| 分類(lèi)： 備課與反思 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱教學(xué)目標(biāo)教具圖片、題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境：、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？示六種交通工具的時(shí)速的圖片）你還知道其他交通工具的速度嗎？二、探究新知：出示例1人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。例如：在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的算理時(shí)，首先要讓學(xué)生嘗試用已有的知識(shí)解決新的問(wèn)題，并要求學(xué)生用點(diǎn)子圖把自己的方法表示出來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷用圖示表征解釋算法的過(guò)程；然后，再交流展示多種解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)使學(xué)生明確如何劃分點(diǎn)子圖、算式表征了哪種計(jì)算方法，溝通圖形表征、算式表征與計(jì)算方法之間的聯(lián)系；最后，在理解豎式計(jì)算的算理時(shí)，可以讓學(xué)生再次利用點(diǎn)子圖，表示出豎式計(jì)算中每一步的結(jié)果，進(jìn)而更好地理解其含義，掌握好算法。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。今天我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的口算乘法。二、教學(xué)目標(biāo)在具體、生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算基本方法的全過(guò)程，體驗(yàn)其口算方法的多樣化并能進(jìn)行正確的口算。在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，首先帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中通過(guò)個(gè)人演示、集體練習(xí)、搶答等方式復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，注意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師追問(wèn)：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)清算理。突破建議：1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀(guān)去解決問(wèn)題的能力。二、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從多角度觀(guān)察問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：激趣法、小組合作、討論 教學(xué)準(zhǔn)備：“先鋒號(hào)”快速列車(chē)的圖片，口算卡片 教學(xué)過(guò)程：一、運(yùn)用圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1．出示貴州第一速”快速列車(chē)。四、總結(jié)：?jiǎn)枺和ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？師：在高科技飛速發(fā)展的今天，許多國(guó)家還在研制更先進(jìn)的交通工具。（2）學(xué)生思考、交流口算方法（3）指名向全班匯報(bào) 自己的口算方法。三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。大家高興嗎？喜洋洋在羊村里是最聰明的孩子，今天他想來(lái)考考我們，大家有信心嗎？賽一賽：看誰(shuí)口算的又對(duì)又快！207＝140 200 7＝1400 2000 7＝1400（1）出示題目，指名回答，在學(xué)生回答的時(shí)候，先問(wèn)用了什么乘法口訣，再問(wèn)在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0”？（2）教師結(jié)合學(xué)生回答，逐題出