【正文】 讀、找伙伴讀，小組讀，師生合作讀等多種朗讀方式，在老師 適時的點撥和示范下，體會和感悟日月潭的秀麗風光。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語言，學習表情達意的技巧。學生練習，教師巡視、并展示學生作品。 l 、 中 午 的 日 月 潭 ， 作 者 寫 了 哪 兩 種 情 況 下 的 風 光 ？ （ 太 陽 高 照 和 細 雨 蒙 蒙 ） （或分兩組讀）兩種情況下的景色。 三、情感升華，朗讀全文： 自由讀文第一自然段，思考：日月潭在哪里？它周圍有什么？誰來讀一讀？誰來填一填（課件展示）日月潭是 。為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。 三 、 搜集有關(guān)日月潭的資料 。 ” 寫明了日月潭名字的由來。 第 一 節(jié) 教學要點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。請你畫出寫日月潭名稱來歷的句子。（可以讓學生自由討論：你喜歡什么時候的日月潭） （三）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。 建：半包圍結(jié)構(gòu)，這個字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。 《日月潭》文字優(yōu)美，如詩如畫，使人入情入境，是鼓勵學生積累好詞佳句的雋文。要達到上述目標，必須讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。用幾句話描述，不會的字用拼音代替。 （二）講讀第四自然段。 理解詞意： 哪個詞語不理解意思？誰能給解釋一下？不明白的老師講解。 四、 教學方法 本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。那里風景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。 二、 教學課題 教養(yǎng)