日月潭word版教案1(更新版)
【正文】 窄，右邊占位略寬。 多美的日月潭啊，請帶著感情再讀課文。（結(jié)合理解 “ 高照 ” 、 “ 建筑 ” 、 “ 蒙蒙 ” 等詞。”（結(jié)合圖畫，試背誦課文） 過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。結(jié)合上下文解釋“群山環(huán)繞”“名勝古跡”的意思。 學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。 教學中 主要通過情境促讀，讀中悟情的教學方法引導(dǎo)學生對景之美、文之美的品味，激起學生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情。 本文 文質(zhì)兼美，五個短小 的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風姿。 .第二自然段描寫了日月潭的形狀，通過兩個形象的比喻句： “ 北邊像圓圓的太陽，叫日潭。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。 小學語文二年級下冊《日月潭》 教案設(shè)計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生：小學 2，學科：語文 2，課時： 2 3，學生課前準備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 激發(fā)學生熱愛 自己的家鄉(xiāng) 、熱愛 寶島臺灣的情感 。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的 地理 位置和周圍環(huán)境 。最后一個自然段概括了全文，贊美日月潭風光秀麗、是旅游勝地。讓學生經(jīng)歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。 聽課文朗誦，邊聽邊思考：聽了課文內(nèi)容后你知道了什么？ 學生回答知道了什么。那里 。用前后間的因果聯(lián)系，啟發(fā)學生用“因為??所以?? ”和“??，是因為??”的句式回答：人們?yōu)槭裁捶Q它為日月潭小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。（清晰朦朧） ，想象畫面。這讓我想 了一句詩： 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 重點指導(dǎo)繞字。 生練寫并評價。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學生感受日月潭的旖旎風光
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