日月潭word版教案1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū) 日月潭。 三 、 搜集有關(guān)日月潭的資料 。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 “ 太陽(yáng)高照 ” 、 “ 清晰 ” 寫出了晴天日月潭美得明朗； “ 蒙蒙細(xì)雨 ” 、 “ 輕紗 ” 、 “ 朦朧 ” 幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。在地圖上找一找。 三、情感升華，朗讀全文： 自由讀文第一自然段，思考：日月潭在哪里？它周圍有什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)來(lái)填一填（課件展示）日月潭是 。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)朗讀。 l 、 中 午 的 日 月 潭 ， 作 者 寫 了 哪 兩 種 情 況 下 的 風(fēng) 光 ？ （ 太 陽(yáng) 高 照 和 細(xì) 雨 蒙 蒙 ） （或分兩組讀）兩種情況下的景色。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。學(xué)生練習(xí)，教師巡視、并展示學(xué)生作品。關(guān)鍵筆畫是 “豎 ”。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。 可是，上完了這節(jié)課，我深深地感受到自己的課中還存在許多不足 ： 在課堂的駕馭能力還不強(qiáng)，沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情； 在課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施和運(yùn)用中，我不能適時(shí) 地為學(xué)生作出最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富、較為單一，評(píng)價(jià)缺乏實(shí)效；而且在自主感悟的過(guò)程中也存在著 “引導(dǎo)過(guò)多 ”等問(wèn)題。為此，我設(shè)計(jì)了指名讀，自由放聲讀 ，男女生賽讀、找伙伴讀，小組讀，師生合作讀等多種朗讀方式，在老師 適時(shí)的點(diǎn)撥和示范下，體會(huì)和感悟日月潭的秀麗風(fēng)光。 五、 教學(xué)反思 本課教學(xué)的情感與態(tài)度的目標(biāo)是要讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。右上無(wú)點(diǎn)，右下是 “兀 ”，不是 “元
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