【正文】 室，提出問題。（）八五十六七（）六十三 三（）二十七六（）五十四 八（）七十二（）七二十八（）八四十八（）七四十二 3.（媒體出示）24247。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來計算？你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：要求“平均每行掛多少面小旗？”就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，可以用除法來算。7＝8（面），想口訣：七（八）五十六。四、小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了用9的乘法口訣來求商。9，并說一說用的是哪一句口訣。38247。8=7）板書口訣：七八五十六（4）、圖中，一個小朋友還提出了另一個問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。332247。（3）、動物找朋友。然后，創(chuàng)設(shè)情境，注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個完整的數(shù)學(xué)問題并獨立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程。！: 24247。（3）T：（變換條件）老師說8行小旗太多了，改成“掛7行”，平均每行掛幾面？ 學(xué)生舉手回答，然后匯報自己是怎樣求商的，引出口訣七（八）五十六。四、交流 過度：剛才同學(xué)們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？出示課件。師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。）4..解決問題：T：你自己能解決這三個問題嗎？（能）這么厲害啊，那我們先一起來看看第一組的問題吧（下面圍繞例1，展開教學(xué)）（1）請學(xué)生集體把題目通讀一遍。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確運用9的乘法口訣求商。9=4想：口訣七七四十九想：口訣四九三十六。（2）、小猴摘桃子（P50頁第1題）師：大家齊了協(xié)力讓小豬的泡泡吹得更高了，小猴可急壞了：原來小猴子想摘些桃過節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算對了才能往上爬，小猴卻沒學(xué)過除法，你愿意幫他嗎？好，大家把書翻到50頁第一題，先不要做，舉起左手，我們分成三大組來進行比賽，看哪一組的同學(xué)先摘到桃子，聽口令 開始（鼓勵，沒有先摘到桃子這兩組的同學(xué)不要灰心，我們再來爬右邊的梯子，這次其他兩組同學(xué)爭?。┱n件出示第50頁第1題。設(shè)計意圖：通過三組有聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生形成比較牢固的用一句口訣計算兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從活動情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。36247。736247。）（3）觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個算式用同一句口訣。（教師邊小結(jié)邊板書商和口訣。（學(xué)生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個小組，平均每個小組得到多少顆五角星？第三組帶來27個氣球，每9個擺一行，可以擺多少行？）師：你們真會動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力。教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的方法。② 說說你是如何求出商的？③ 請同學(xué)們仔細觀察以上算式，小組討論用9的乘法口訣求商的一般方法。探究56247。：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室。7兩個算式的聯(lián)系：仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（a、讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式；b、被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。7 = □(顆)27247。7=（8）口訣：七（八）五十六第三篇：《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計二年級下冊 《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊3739頁 《用9的乘法口訣求商》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能: 。然后每組選出一名代表匯報交流結(jié)果。）師：我們在做除法時可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。三、練習(xí)1.（媒體出示課本P39頁做一做）要求：（1）學(xué)生獨立完成?！坝?的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)方法在這節(jié)課中我主要主要采用遷移規(guī)律，充分運用多媒體課件，讓學(xué)生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進行教學(xué)。）（1）、觀察主題圖，收集信息你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個小組；第三組帶來了27個氣球，每9個擺一行。三、鞏固練習(xí)剛才你們幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 第一個挑戰(zhàn)：課件出示書本第49頁做一做。79247。8=756247。此外，我在教學(xué)方面還是有很多不足之處，比如對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握的不夠完整，教材不夠熟練，講課也不夠精煉，甚至有些練習(xí)課上重難點不突出或把握不準(zhǔn)，需要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多，我總在不停的反思自己，希望自己會很快的進步，也希望能夠得到各位教師們的批評指正。生：第三組帶來27個氣球，每9個擺一行。師：同學(xué)們真聰明。）四．總結(jié)。獨立嘗試（1）師：（課件6）讓我們再來解決一下第二小組的問題，請獨立地在課堂本上列出算式，并計算？（學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問題，并寫出相應(yīng)的乘法口訣?！睅煟和瑢W(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了利用2—6的乘法口訣