【正文】 能力。）二、新授探究一：從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。（學生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個小組，平均每個小組得到多少顆五角星？第三組帶來27個氣球，每9個擺一行，可以擺多少行？）師：你們真會動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學問題。（學生同桌活動。（教師邊小結邊板書商和口訣。師：剛才我們一起解決了第一組的數(shù)學問題，那么第二組、第三組的問題你們能獨立解決嗎？請試一試。）（3）觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個算式用同一句口訣。7＝（8）口訣：七（八）五十六平均每個小組得到多少顆五角星？ 49247。736247。能比較熟練地進行除法求商。36247。 3 師：以24247。設計意圖：讓學生從活動情境中提出數(shù)學問題，使學生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產生的。36247。設計意圖：通過三組有聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關系，使學生形成比較牢固的用一句口訣計算兩道除法算式的認知結構。245247。（2）、小猴摘桃子（P50頁第1題）師：大家齊了協(xié)力讓小豬的泡泡吹得更高了，小猴可急壞了：原來小猴子想摘些桃過節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算對了才能往上爬，小猴卻沒學過除法，你愿意幫他嗎？好，大家把書翻到50頁第一題，先不要做，舉起左手，我們分成三大組來進行比賽，看哪一組的同學先摘到桃子，聽口令 開始（鼓勵，沒有先摘到桃子這兩組的同學不要灰心，我們再來爬右邊的梯子，這次其他兩組同學爭?。┱n件出示第50頁第1題。2=9（4）、你們真是好樣的，老師要獎勵你們，現(xiàn)在我們來做一個小鳥送信游戲好嗎？現(xiàn)在游戲做完了，還敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（5）、課件出示走進生活： 1）買票、2）拔河、3）電腦[設計意圖]：以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏固練習，將枯燥的計算變得活潑有趣，提高了學生練習興趣。9=4想：口訣七七四十九想：口訣四九三十六。在理解的過程我又注重讓學生進行數(shù)學思維的口頭表達，用“把什么平均分成幾份，求每份是多少？”“把什么平均分，每份是幾，可以分成幾份？”這樣的句式去理解除法的意義，學生容易理解與掌握。教學難點：能準確運用9的乘法口訣求商。出示課題（幻燈3）：《用9的乘法口訣求商》二、探究新知：情景導入：T：你們的計算能力真不錯，不知你對節(jié)日知識了解得怎樣，請問6月1日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）師：同學們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學們想老師的帶領下忙著布置教室那。）4..解決問題：T：你自己能解決這三個問題嗎？（能）這么厲害啊，那我們先一起來看看第一組的問題吧（下面圍繞例1，展開教學）（1）請學生集體把題目通讀一遍。）點擊課件列式計算：49247。師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且在解決問題的過程中還總結了求商的方法，進一步熟練了用乘法口訣來求商。四、交流 過度：剛才同學們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？出示課件。仔細觀察每組題，通過練習你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。（3）T：（變換條件）老師說8行小旗太多了，改成“掛7行”，平均每行掛幾面？ 學生舉手回答，然后匯報自己是怎樣求商的，引出口訣七（八）五十六。生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。！: 24247。學生學習的興趣高漲，既學得輕松，又充滿自信。然后，創(chuàng)設情境，注意培養(yǎng)學生提出一個完整的數(shù)學問題并獨立思考解決問題的學習過程。五、板書設計：用9的乘法口訣求商56247。（3）、動物找朋友。619247。332247。課間游戲：拍手背9的乘法口訣。8=7）板書口訣：七八五十六（4）、圖中，一個小朋友還提出了另一個問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。二、合作探究 六一快到了，小朋友們打算怎么打扮自己的教室呢？（學生暢所欲言）明明他們在老師的帶領下也在忙著布置自己的教室呢！我們一起來看看吧！（課件出示主題圖）請小朋友們仔細觀察，你能說說明明他們準備怎樣打扮自己的教室？（引導學生按一定順序觀察整幅圖，多讓學生表達。38247。教學準備：課件。9，并說一說用的是哪一句口訣。第一階段，安排在人教版實驗教材第四冊的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用9的乘法口訣求商”，著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除的計算技能解決一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。四、小結在今天的學習中，我們學會了用9的乘法口訣來求商。在求商的時候，我們可以看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，再看算式中缺的是幾，商就是幾。7＝8（面），想口訣：七（八）五十六。8＝7。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來計算？你是怎么想的？（學生可能回答：要求“平均每行掛