【正文】 內容，教師補充。?德育目標?通過對《清明上河圖》的觀察、分析，感受到中國豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感和探究的興趣?？芍^“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。師：疏林薄霧掩映著農舍酒家，阡陌縱橫、田畝井然。?學生討論準備? ?學生表演?讓我們隨著同學們的表演，一起去感受當年汴京的繁華與喧鬧。第二部分：汴河船運 投影：旁白：汴河水道上，一座寬大的木橋飛架兩岸，宛如彩虹，人們稱之為“虹橋”。教學重點：了解課文中描寫了畫面上的哪些內容，感受畫作名揚中外的原因，學習作者的寫作方法教學難點：感受畫作名揚中外的原因（即藝術價值），激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。同時注意作者寫法上借鑒學習：為了表示店面的多用的省略號以及為了表示形態(tài)各異的人的句式。一派繁忙喧鬧景象。）2．朗讀全文。一座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。這篇課文的主要意圖，一是讓學生了解一點我國古代藝術的成就。(3)這一部分寫出了人們的哪些活動?給你總的感覺是什么?趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運糧食，這些都準備進行交易。教學方法本課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面內容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感。五、自學第五、六自然段。課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內容呢?(板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道)。無論是狀物還是畫人，筆筆精致，一絲不茍，達到了生動準確、惟妙惟肖的境界。在汴河碼頭停泊著數(shù)條大船，其中有一條裝滿了糧食，一些人正在忙著搬運。）朗讀本段。汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖2．指讀課文讀前設問：課文都描繪了哪些地方的景象？（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）（三）自讀課文，領悟特點1．學生自由朗讀課文。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。教學延伸老師：配文解說的《清明上河圖》，讓我們從視覺和聽覺上對北宋都城的繁華景象深入理解，那么大家想不想切身實地地感受一下北宋的繁華呢？下面給同學們布置一個任務，將我們剛剛展示《清明上河圖》的三部分內容，用表演的形式展示出來，請同學們做好準備，下次課我們進行展示。接下來，就讓我們進入話說《清明上河圖》，一起去感受當年汴京的繁華與喧鬧。同學們，此圖作者用“鳥瞰法”來表現(xiàn)當年開封的繁華，汴河運輸?shù)拿β?，宋代房舍建筑的特征，各階層的服飾，藝人的精彩表演，南方的船只、北方的各種車輛、西北的駱駝商隊，各色店鋪和酒樓瓦肆等，筆筆精到，一絲不茍，達到了生動明確，惟妙惟肖的境界。師：同學們收集的資料很全面，這幅畫卷從汴京城東水門外七里處的城郊畫起，經(jīng)過熱鬧的市區(qū)，一直畫到西水門外的皇家花園金明池。提高學生的欣賞審美能力，發(fā)展同學們的形象思維能力，豐富同學們的歷史想象能力，展示同學們的文字表達能力和活躍的內心世界。陽春白雪的高雅藝術與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什 么？通過今天的活動將會回答這個問題。路上人來人往，有的騎著馬在悠閑地賞春踏青，有的則匆匆趕著牲口趕路，以謀生計?；顒釉u價對學生在班級交流會中的參與程度進行評價，評出優(yōu)勝小組和最佳個人。橋上，人來人往，熙熙攘攘。教學過程設計：一、導入這一單元我們將輕輕打開中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們將領略了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。（3）、讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。（六）布置作業(yè)熟讀課文，背誦喜歡的片段。行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。二是培養(yǎng)學生閱讀這類以說明為主要表達方式的文章的能力。春意盎然，一派繁忙的景象。所以我們在讀課文時要進入情景，對描述的畫面必須展開想象，達到如見其人，如聞其聲的境界。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。