【正文】 進(jìn)率？ 1米=100厘米(板書)請(qǐng)大家用手勢表示1米大約有多長？1厘米大約有多長？1米等于多少厘米呢？(板書：1米=100厘米)(二)學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識(shí)毫米．(1)請(qǐng)你用直尺量一量，橡皮的厚度夠不夠1厘米；請(qǐng)你再量一量橡皮的長度是多少？(4厘米多)那么，精確的說這塊橡皮到底厚多少？長多少呢？要想比較精確地量出橡皮的厚度和長度，就要用一個(gè)比厘米小的長度單位——毫米．現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)毫米．(板書課題的一部分：毫米的認(rèn)識(shí))1毫米究竟有多長呢？(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小尺子，用兩只鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長度．(老師巡視)再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格？(10個(gè))把1厘米平均分成10個(gè)小格，每一個(gè)小格的長是1毫米．請(qǐng)同學(xué)們用筆尖指出1毫米、2毫米、5毫米??的長度．(3)請(qǐng)你數(shù)出10毫米有多長？ 10毫米和哪個(gè)長度單位一樣長？(1厘米)那么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板書)(4)現(xiàn)在，我們來量一量一分硬幣的厚度，請(qǐng)你像老師這樣，用拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來，拇指和食指之間有一條小縫，這小縫大約就是1毫米寬．你再仔細(xì)的看一看． 2．量一量．(1)師生一起來量一量曲別針的長度．邊演示邊講(投影)：先找出要測量的物體的兩個(gè)端點(diǎn)，將一端對(duì)準(zhǔn)米尺上標(biāo)有“0”的刻度線(起點(diǎn))，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米數(shù)，再數(shù)小格，每個(gè)小格的長度是多少呢？(1毫米)8個(gè)小格就是8毫米．誰來說一說你量的曲別針有多長？(2厘米8毫米)如果只按毫米計(jì)算是多少毫米呢？(28毫米)(2)請(qǐng)同學(xué)們打開課本66頁，數(shù)一數(shù)鐵釘長多少毫米？合幾厘米幾毫米？把答案寫在書上．(3)量一量課本的厚度是多少毫米？(4)量一量橡皮厚幾毫米？長幾毫米？合幾厘米幾毫米？(5)教師小結(jié)：量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用毫米做單位． 3．認(rèn)識(shí)分米．(1)今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位——分米．在實(shí)際生活中，量物體的長度有時(shí)也用分米做單位．那么，一分米有多長呢？ 請(qǐng)同學(xué)們把直尺放在桌子上，左手指著0刻度，右手1厘米、1厘米地?cái)?shù)，數(shù)到10厘米．這10厘米的長度，也叫1分米．(補(bǔ)充課題：分米)從直尺上可以看出1分米和10厘米同樣長，誰能說一說1分米等于多少厘米？(1分米=10厘米)(板書)如果沒有直尺，一分米大約有多長呢？請(qǐng)你用右手拇指對(duì)準(zhǔn)0刻度線，食指對(duì)準(zhǔn)10厘米刻度線，抬起手來，這樣一拃的長度大約就是1分米．(2)1米中間有多少個(gè)1分米呢？老師拿出米尺，讓同學(xué)們一分米、一分米地?cái)?shù)、數(shù)一數(shù)1米等于多少分米？ 通過數(shù)數(shù)學(xué)生得出：1米=10分米(板書)(3)請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的小線繩，用尺子量出3分米長，剪下來，讓你的同桌幫你檢查一下，你量得準(zhǔn)確嗎？(全班動(dòng)手剪，剪完自己的，再檢查別人的)4．單位的換算．(1)投影 例：INCLUDEPICTURE “” * MERGEFORMATINET這個(gè)紙條長（）厘米．(長7厘米)問：如果用毫米做單位，怎樣表示呢？ 7厘米=70毫米為什么？(因?yàn)?厘米=10毫米，所以，7厘米=70毫米)(2)看書第68頁．問：寫字臺(tái)的高度是80厘米，用分米做單位怎么表示呢？為什么？(80厘米=8分米，因?yàn)?0厘米=1分米，80厘米就是8分米)(三)鞏固練習(xí)1．填空．說一說為什么？ 5厘米=（）毫米 30厘米=（）分米 8米=（）分米 90毫米=（）厘米(指定一名同學(xué)做在投影片上，其余同學(xué)做在練習(xí)本上．集體訂正．)2．(投影)在橫線上填上米、分米、厘米或毫米． 蠟筆長6____．跳繩長2____． 課桌長7____．粉筆長 75____．3．量一量下面圖形的邊長(以毫米為單位)INCLUDEPICTURE “” * MERGEFORMATINET(同桌互相檢查一下，量的準(zhǔn)確嗎？)(四)課堂小結(jié) 1．質(zhì)疑(略)2．小結(jié)：常用的長度單位，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？(米、分米、厘米、毫米)請(qǐng)你估計(jì)一下：1毫米的大約長度？1分米的大約長度？1米的大約長度？說一說它們之間的進(jìn)率． 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)毫米、分米這兩個(gè)長度單位，并知道它們分別與厘米、米之間的進(jìn)率．為了使學(xué)生建立毫米、分米這兩個(gè)新的長度單位的概念，課堂教學(xué)采用了直觀的、實(shí)物引入的方法，讓學(xué)生通過捏硬幣來體會(huì)1毫米的大約長度．通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，使學(xué)生自己推出了10厘米就是1分米，又通過拃一拃，體會(huì)出了1分米的大約長度．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在日常生活中對(duì)物體長度的估算有了依據(jù)，提高了估算的準(zhǔn)確性．板書設(shè)計(jì)INCLUDEPICTURE “” * MERGEFORMATINET***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File!Read Help To Know How To Register.]***第二篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)案例“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)案例江蘇省常熟市徐市中心小學(xué) 錢錦紅 背景介紹這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元“分米和毫米”P27－29頁的內(nèi)容，主要讓學(xué)生體驗(yàn)分米和毫米的實(shí)際長度，并能綜合應(yīng)用。）師：那么，20厘米就是多少？（20厘米就是2分米。⒌ 量一量：“想想做做”第4題（出示課件）和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高各是多少厘米，再說說接近幾分米。接著又請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)字說對(duì)“1毫米”的感受。學(xué)生獨(dú)立測量，后交流。師：覺得1毫米怎么樣?。磕阒滥男┪矬w的長度或厚度可以用毫米作單位呢？ 生：……教師介紹：我們測量降雨量也是用毫米作單位的。在引出毫米時(shí)，用直尺量數(shù)學(xué)書的厚，發(fā)現(xiàn)不到1厘米。然后改變問題的提法，不是問學(xué)生“哪些物體的長或厚是1毫米”，而是問“哪些東西的長度可以用毫米作單位”。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入出示米尺。（2）交流：你是怎樣畫的？請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影展示匯報(bào)。③（示實(shí)物并量一量）1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度大約都是1毫米。四．小結(jié)延伸，體會(huì)運(yùn)用提問：今天你有學(xué)習(xí)了哪些長度單位？你能說說米、分米、厘米、毫米這些長度單位之間的聯(lián)系嗎？學(xué)了這些知識(shí)有什么用？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)分米和毫米 1分米=10厘米 1米 =10分米 1厘米=10毫米第五篇：_認(rèn)識(shí)分米和毫米認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第52～54頁的例例2和“想想做做”。（板書：指）師：好，找到了嗎？誰來說一說（1毫米就是我們尺上的一小格）結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，通過課件演示，小結(jié)：是啊，尺上有很多小格，直尺上1厘米中間每小格的長度是1毫米。）5．認(rèn)識(shí)幾毫米。我還能 1分米。（學(xué)生活動(dòng)）拿出練習(xí)紙，填一填剛才估的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生在了解單位進(jìn)率的同時(shí)感知數(shù)學(xué)知識(shí)的整體架構(gòu)，這樣的教學(xué)既關(guān)注了兒童現(xiàn)實(shí)，又關(guān)注了數(shù)學(xué)提升。好，我們?cè)賮肀葎澇?分米，再用尺子量一量，這次是不是很接近了?；顒?dòng)單：我能在尺上指出1分米。（板書：比）請(qǐng)你跟著老師做一做，捏磁卡，抽磁卡，再塞進(jìn)去，抽出來，這就是1 mm 剛才還有哪樣是1 mm？捏硬幣，抽硬幣，再塞進(jìn)去，再抽