【正文】 四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了哪些新知識(shí)？五、完善結(jié)構(gòu)、凸顯結(jié)構(gòu)（機(jī)動(dòng)）1．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長度單位？你能把它們從小到大排排隊(duì)嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？2．呈現(xiàn)學(xué)生資源，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)長度單位的階梯圖。說說看，你們從盒子里找到了哪些物體的長度是1分米？C、學(xué)生介紹3～4個(gè)：（1）這張紙條的長度是1分米。（出示練習(xí)題鞏固新知）寫一寫它們的長度各是多少毫米。師：你們有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？有！這張磁卡的厚度是1 mm，那我們來驗(yàn)證一下，拿出尺量一下，師實(shí)物投影示范測量，邊說：怎么知道它是1 mm呢？剛才說1 mm就是1小格，那是不是1小格呢？是！師：好，還有嗎？生：5角硬幣的厚度是1mm。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、學(xué)生尺以及可度量長度的物體若干。說明：剛巧對(duì)準(zhǔn)哪一個(gè)數(shù)字就是幾厘米，不到點(diǎn)或超過點(diǎn)就要用毫米表示了。實(shí)踐操作：“想想做做”第4題（示課件）和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高各是多少厘米，再說說接近幾分米。如果我們要去量課桌的長，用米作單位太大了，用厘米作單位又太小了，所以我們今天要認(rèn)識(shí)米和厘米之間的一個(gè)新的長度單位：分米。另外，學(xué)生掌握了用手勢比畫1分米、1毫米后，就好像隨身帶了一把尺，便于他們隨時(shí)進(jìn)行估測。還要求學(xué)生用直尺畫一條長1分米的線段，再次感受1分米的實(shí)際長度。教學(xué)分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它們有多長；要能應(yīng)用分米和毫米，根據(jù)具體物體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長度；要知道相鄰長度單位間的進(jìn)率，進(jìn)行簡單的換算。請說出這些測量結(jié)果：一棵大樹高8（）一片樹葉長6（）一個(gè)文具盒長2（）如果有學(xué)生說到2米或2厘米，可以讓學(xué)生分別比劃出2米或2厘米的長。學(xué)生又借助盆子里的物體和書上的介紹，交流得很熱烈：圖畫釘?shù)拈L度；大頭針的長度；小螞蟻的身長；橡皮的厚度；測量降雨量；……這里，我特意介紹了一下降雨量的知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。出示學(xué)習(xí)步驟：① 直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長度是1毫米，請你在尺上找出來。這也就是我們的一柞，一柞大約是1分米。案例描述一、測量分類，引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？（板書：米 厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長嗎？1厘米呢？（學(xué)生齊用手比劃。師：這兩種分法都可以，今天我們就選擇第二種分法進(jìn)行討論。（2）交流：你是怎樣畫的？請學(xué)生上實(shí)物投影展示匯報(bào)。② 1厘米＝10毫米（板書：1厘米=10毫米）（任選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)在尺上數(shù)出1厘米中的10個(gè)小格。說說你是怎么量的？四、鞏固練習(xí)，理解運(yùn)用“想想做做”第5題學(xué)生回答，說說怎樣想的。所以我們也可以說這個(gè)文具盒的長是2分米，寬是1分米。為了幫助學(xué)生建立概念，教材中設(shè)計(jì)了許多教學(xué)活動(dòng)。通過說可以有兩點(diǎn)收獲： 一是反饋、檢查學(xué)生在直尺上的首次感知是否有效，可以從他們說的物體是不是大約長1分米看出來。教學(xué)內(nèi)容：課本26頁例題 2728頁想想做做16題 教學(xué)目的：在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長度單位分米和毫米，建立分米和毫米長度的表象。我們現(xiàn)在比劃的就是一柞的長度，一柞大約是1分米。② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。游戲：比比誰的眼光好：完成“想想做做”第6題（1）讓學(xué)生憑自己的眼力判斷哪條線段最長，哪條線段最短。小結(jié)：看來不能用我們以前學(xué)的厘米做單位了，用什么呢？（小朋友說“毫米”）是的，今天我們要認(rèn)識(shí)一種比厘米更小的長度單位——毫米，它還可以用字母mm來表示（板書）。是！3．比劃過渡：小朋友真厲害，找到這么多1mm！不過，老師還要繼續(xù)考考你，你記住了1mm了嗎？請把手放平，你能用手指很快比劃出1毫米，比劃得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們可以用剛才找到的1毫米的物體來比一比。請拿出活動(dòng)單，看下活動(dòng)要求。師：好，現(xiàn)在請你看好你畫的1分米線段，閉上眼睛記一記，1分米的長度。認(rèn)識(shí)“分米”時(shí)，先回顧1毫米的認(rèn)識(shí)過程，借助四項(xiàng)活動(dòng)來建立1分米的表象。我們的課桌的高大約有7分米，那么和1米比怎么樣呢？（比1米短一些）這把尺是1米嗎？（對(duì)，這是我們以前就認(rèn)識(shí)的米尺）數(shù)一數(shù)1米里有幾個(gè)1分米？（學(xué)生數(shù)，交流）師實(shí)物投影再和學(xué)生數(shù)一遍。師：還有其他不同方法嗎？好，清楚要求了嗎？開始！2．學(xué)生活動(dòng)?，F(xiàn)在再來看數(shù)學(xué)書的厚度，你知道是多少了嗎？（課件呈現(xiàn)放大圖）追問：你怎么知道是6毫米的呢？學(xué)生資源：1格1格地?cái)?shù)(帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)一數(shù))； 5格加1格（找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)介紹5毫米線）；1厘米減4毫米。（課件在不同小格閃紅線）這是1毫米，這是1毫米嗎？這也是1毫米嗎？ 復(fù)述：每一小格的長度都是1毫米（學(xué)生齊讀這句話）師：1厘米中間有幾小格呢？（課件演示）10小格就是10毫米，所以1厘米就等于10毫米。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、舉例等活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)長度單位“分米”和“毫米”，知道1分米和1毫米的實(shí)際長度，能表示出1分米和1毫米大約有多長，認(rèn)識(shí)分米、厘米和毫米間的進(jìn)率；學(xué)會(huì)以分米和毫米為單位測量物體或線段的長度。問：還有別的物體嗎？師：現(xiàn)在請你用手指比劃出1毫米大約有多長。（3）師：（邊說邊畫）1分米我們可以從刻度0畫到10的地方，可不可以從1開始畫起呢？這樣應(yīng)該畫到哪里了呢？（11）為什么？如果從2開始畫呢？從3呢？師：只要畫滿10大格，就是10厘米，就是1分米。問：你知道他有多長？1米有多長？用手比劃一下1米有多長，問：你感覺1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來量一些比較長的物體的長度。凡是比較短的、薄的，不是1厘米的物體的長或厚，如降雨量、螞蟻的身長都可以用毫米作單位。比1厘米小的長度怎樣表示呢?需要更小的長度單位毫米。（3）認(rèn)識(shí)幾毫米、幾十毫米、幾十幾毫米師：從刻度0開始，到刻度1是10毫米，那從刻度0到刻度2呢？到刻度3呢？你是怎么想的？師：從刻度0開始，5毫米在哪？15毫米呢？25毫米呢？45毫米呢？師：你們怎么能一下子就找到了呢？剛才我們找的這些毫米有什么特殊的地方嗎？三、鞏固練習(xí)想想做做2 你能說出他們的長度各是多少毫米嗎？想想做做5 在（）里填上合適的長度單位。第三篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米認(rèn)識(shí)分米和毫米 青陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧華燕教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米，初步建立毫米和分米的長度概念。生1：小。先讓學(xué)生估計(jì)一下幾分米，再測量。）我又舉剛量過的線問：那這根線長多少分米？為什么？ ⒈ 認(rèn)一認(rèn)（1）指一指：師：請你拿出直尺，看看1分米到底有多長。第一篇：毫米分米的認(rèn)識(shí)毫米、分米的認(rèn)識(shí)毫米、分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，毫米和分米．初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米．(二)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率．(二)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)長度單位分米和毫米的認(rèn)識(shí)． 教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備問：測量物體的長度時(shí)，要用到長度單位，我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)長度單位？(米、厘米)它們之間的