【正文】 話、寫(xiě)話會(huì)有很大的幫助。在這次期中考試中，有46人參加考試，及格人數(shù)36 人，優(yōu)秀人數(shù)為27人，良好5人，不及格10人。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析參考人數(shù)5人，最高分68分，最低分58分，及格率80%。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。第三大題：選一選。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類(lèi)旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書(shū)本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書(shū)上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。第一大題：計(jì)算。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，存在這樣一個(gè)問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通，特別是學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)理邏輯不理解。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。那個(gè)簡(jiǎn)答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。可見(jiàn)學(xué)生的理解能力確實(shí)太低。少數(shù)學(xué)生存在能背過(guò)可是字不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象。2017年11月9日第五篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析四年級(jí)語(yǔ)文組一、閱卷情況我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。第五大題：我會(huì)畫(huà)此題主要是考查學(xué)生對(duì)銳角、直角、鈍角的辨別和畫(huà)角，以及圖形的變形，此題學(xué)生失分不多。試題全面并具針對(duì)性。在平時(shí)的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。缺乏解決問(wèn)題能力培養(yǎng)。如：第1題： 53247。具有一定的綜合性和靈活性。加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，平時(shí)多注意訓(xùn)練學(xué)生造句和寫(xiě)話的能力，讓他們多說(shuō)、多寫(xiě)、多練。二、卷面分析：第一題，我會(huì)寫(xiě)第7小題給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，這道題失分較多，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用掌握的不夠，在平時(shí)的教學(xué)中能做到多講、多寫(xiě)、多練，對(duì)于二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)是很必要。答卷情況通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下： 沒(méi)掌握好的還是單詞，得分率很低，漢翻藏和組詞一題失分太多，客觀上我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（1）學(xué)生單詞量不足，識(shí)記單詞太少，失分很?chē)?yán)重。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)這樣的生活中的實(shí)際問(wèn)題不能根據(jù)實(shí)際情況解決。如： 計(jì)算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對(duì)這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯(cuò)誤，幾乎沒(méi)有全對(duì)的。最后一題作文考的是第一單元的寫(xiě)作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒(méi)能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫(xiě)，這是失分的主要原因。第七題是古詩(shī)和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。