【正文】 單位”、“表內(nèi)乘法”、“角的認識”這幾個單元的掌握情況。做得還好，但也有的同學沒有用尺子畫而扣分。在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。（5）不足：本次試題中，出現(xiàn)了幾個不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，如第一大題中的第6小題，在○里填上“+”、“”、“”或“247。三、今后工作目標（1）重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如列豎式計算，統(tǒng)計，畫線段，添加線段畫比直角大的角等。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進?！叭巳藢W有價值的數(shù)學”這是新課標的一個基本理念。導(dǎo)致學生有些知識點產(chǎn)生錯誤認識，如：在連一連中，把“3+5”與“35”連在一起，“2和3相加”與“23”連在一起，這提醒我們在以后教學中對有些問題必須要求學生掌握扎實。（3）重視各種能力的考查。教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。完成情況良好，大部分同學都做對了，只有個別較差的同學做不到。2．題型多樣，考察了學生思維的靈活性。（3）有良好的書寫習慣。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。本次測試結(jié)果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。具有如下特點：內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。再有就是數(shù)一數(shù)有（）個直角，不少同學數(shù)錯了說明他們沒有認真的讀過題目并且也沒有仔細數(shù)。學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。故將“30+5117”和“9065+36”的估算結(jié)果填入“比80大”的括號里，造成失分的現(xiàn)象。試卷注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生運用數(shù)學的能力。第五題“我是公正的小法官”（10分），共5個小題，完成情況不理想，只有少數(shù)同學全對，許多同學都錯在6+6表示6個2相加（）。五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到：加大題型的訓(xùn)練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練?！敝?2○45○52○3這三個小題根本沒法做，所以在考試時我們不得不把這幾個小題重新改正，不知道是什么原因出題老師在校正試題時沒有發(fā)現(xiàn)這幾個錯誤。（2）注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。避免學的比較死。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。主要體現(xiàn)在：（1）對有些易混問題強調(diào)的不夠透徹。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學生主動學習。第三題“看圖列式”（4分），考查學生靈活運用乘加、乘減來解決數(shù)學問題。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。所以在第六大題第三小題中失分較少。第二篇：二年級上冊數(shù)學質(zhì)量分析二年級上冊數(shù)學質(zhì)量分析一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學