20xx年秋季期二年級期中檢測質(zhì)量分析-文庫吧在線文庫
【正文】 。第二題我會連，連線題對于二年級的學(xué)生來說算是整套試卷里面比較容易的得分的題型，不過在這道題中有的同學(xué)一題連錯(cuò)了，其他的題目也跟著錯(cuò)了，這樣導(dǎo)致的失分就較多了，有部分的同學(xué)犯了這樣的錯(cuò)誤。加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，平時(shí)多注意訓(xùn)練學(xué)生造句和寫話的能力，讓他們多說、多寫、多練。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。具有一定的綜合性和靈活性。體現(xiàn)了評價(jià)目標(biāo)多元化、評價(jià)方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。如：第1題： 53247。個(gè)別同學(xué)不會用豎式計(jì)算第五大題：辨別方向此題主要是考查學(xué)生是否學(xué)會辨別方向，學(xué)生對八個(gè)方位掌握不好，此題學(xué)生失分較多，原因是對平面圖上的方位不熟，缺乏空間觀念，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。缺乏解決問題能力培養(yǎng)。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。在平時(shí)的教學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。二、試卷分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。試題全面并具針對性。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第9小題，第5小題，有 四分之一 的學(xué)生幾乎失分。第五大題：我會畫此題主要是考查學(xué)生對銳角、直角、鈍角的辨別和畫角，以及圖形的變形，此題學(xué)生失分不多。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。2017年11月9日第五篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷分析四年級語文組一、閱卷情況我們批閱的是五年級的卷子，總體上看，五年級學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級部平均分較低。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對的人還能多些。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會寫的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識的積累和運(yùn)用?？梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。下面具體說一說各個(gè)題的情況。那個(gè)簡答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。五、整改措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。從學(xué)生的答題情況來看，存在這樣一個(gè)問題：個(gè)別學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學(xué)生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。第四大題：判斷題此題除個(gè)別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對，得分率較高。第一大題：計(jì)算。第二類是綜合應(yīng)用，主要是作圖題和應(yīng)用實(shí)踐題。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。如： 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。如：第（4）小題：“一條游船限座5人，28人至少需要這樣的游船多少條?”計(jì)算結(jié)果5余3，至少需要這樣的游船多少條，學(xué)生對這樣的生活中的實(shí)際問題不能根據(jù)實(shí)際情況解決。第三大題：選一選。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第6小題，第3小題，有三分之二 的學(xué)生幾乎失分。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測
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