【正文】 得身邊的人關(guān)心你嗎？A、從不關(guān)心B、很少關(guān)心C、偶爾關(guān)心D、很關(guān)心1你最感謝的人是誰(shuí)？（）A、父母B、在家照顧自己的人C、老師D、其他_______1你是否喜歡呆在角落，害怕陌生人？（）A、喜歡，害怕B、喜歡，不害怕C、不喜歡，害怕D、不喜歡，不害怕1你是否覺(jué)得自己很棒、很優(yōu)秀？（）A、我很棒，我做的很好B、我做的很一般C、我做的比很多人差D、我做什么都不成功 喜歡上學(xué)嗎？感謝老師嗎？（）Ａ、喜歡，感謝Ｂ、不喜歡，但是感謝Ｃ、喜歡，不感謝 Ｄ、不喜歡，不感謝2你覺(jué)得你的好朋友是好孩子嗎?（）A、好B、一般C、不好2你對(duì)自己的一日三餐滿意嗎?（）A、滿意B、吃得飽但是不好吃C、吃不飽2如果可能,你愿意隨父母進(jìn)城讀書(shū)嗎?（）A、愿意B、不愿意2你覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?（）A、好B、一般C、不好2平時(shí)家里人是否會(huì)打罵你?（）A、經(jīng)常有B、偶爾有C、幾乎沒(méi)有D、沒(méi)有2如果他們打罵你,你會(huì)怎樣辦（?）A、吵架B、悶不吭聲C、向父母訴苦D、采取某種行為發(fā)泄2在你希望的，或者與自己希望相符的選項(xiàng)后打“√” 生活上我希望：Ａ、能得到學(xué)校的關(guān)懷，父母在身邊關(guān)懷。（）在心理上，我對(duì)一些事情的看法：A、我覺(jué)得社會(huì)不公平，前途一片昏暗，看不到希望。祖輩的封建思想嚴(yán)重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護(hù)這些孩子。這一系列問(wèn)題的出現(xiàn)可謂之環(huán)環(huán)相扣，留守兒童年齡均不大，作為一個(gè)弱勢(shì)群體，他們沒(méi)有基本的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。偶爾，他們可以從電話里或父母寄來(lái)的匯款單里感受到父母的存在與關(guān)愛(ài)。通過(guò)研究，提高教師的素質(zhì)，初步培養(yǎng)教師具有從事心理教育、教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。（4）考試沒(méi)考好，大多數(shù)情況下是由于自己平時(shí)不夠努力的占83%，沒(méi)有老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)的占2%，其他原因造成的占13%，自己本來(lái)就不行的占2%。勞務(wù)經(jīng)濟(jì)在為地方特別是貧困山區(qū)帶來(lái)不菲經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體的健康成長(zhǎng)提出了諸多新課題。83%的留守兒童父母一年或一年以上回家一次，一年之中，他們與父母相處的日子也就屈指可數(shù)的10來(lái)天。關(guān)愛(ài)“留守兒童”，保證他們健康成長(zhǎng)，關(guān)系到未來(lái)人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。三、對(duì)策近年來(lái)，谷城縣在關(guān)愛(ài)關(guān)心留守兒童方面作了一些有益探索，取得了一定的成效，得到中央省市充分肯定。二、問(wèn)題務(wù)工帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)上的寬裕使農(nóng)村留守兒童對(duì)物質(zhì)的需求得到不同程度的滿足，心理問(wèn)題、安全問(wèn)題等正悄然成為農(nóng)村留守兒童問(wèn)題中的難點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)村留守兒童的教育直接關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的步伐，更是購(gòu)建和諧社會(huì)的必須。（2）認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好的占5%，一般的占80%，不好的占13%。在留守兒童心理問(wèn)題方面找到一些有效的措施，糾正、排除、防止母校“留守兒童”出現(xiàn)心理、行為的偏差。通過(guò)探索研究后，我們建議從政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)四個(gè)方面來(lái)解決留守兒童的教育問(wèn)題，從而使他們的身體和身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。他們?cè)谇楦蟹矫嬷磺笏魅?，不思付出，不知道如何感恩回?bào)，片面追求個(gè)人利益，對(duì)家庭、朋友、鄰居、社會(huì)冷漠無(wú)情，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感。很多老人過(guò)分溺愛(ài)孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，導(dǎo)致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，是祖輩中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)、幫助孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)從過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，也從來(lái)不與老師聯(lián)系、溝通，將教育子女的責(zé)任完全推給學(xué)校，對(duì)于學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，大多數(shù)祖輩也只是走個(gè)形式而已，起不到教育作用。（）G、不想繼續(xù)在這里學(xué)習(xí)，希望和父母一起在城市學(xué)習(xí)。（）Ｂ、有很多朋友，可以和大家一起分享快樂(lè)。（）B、如果政府努力幫助我們，生活會(huì)好起來(lái)的。二、父母外出打工后對(duì)農(nóng)村留守兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)影響明顯由于祖輩的文化程度低，無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，或是父母一方外出打工，另一方在家照顧子女，但卻對(duì)子女的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心，且本身孩子的自控能力較差，放任的管理是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差或持續(xù)下降的主要原因，這一點(diǎn)在低年紀(jì)的留守學(xué)生身上體現(xiàn)的更為突出。父母長(zhǎng)期不在身邊，學(xué)校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易不法分子的侵害對(duì)象。當(dāng)