農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)、生活及安全狀況調(diào)查與分析(存儲版)
【正文】 ，有些還要照顧年邁或有病的祖輩。一、現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示。這些孩子一般情況下孩子都托上了年紀的老人照理,除了照顧他們吃住,老人們一般不會管理孩子的其他事情,更談不上,學(xué)習(xí)和思想上的教育了。（6）這些留守孩子在學(xué)校里，朋友很多的占39%，不是很多的占42%，很少的占12%，沒有的占6%。對留守兒童中學(xué)習(xí)有問題的兒童進行個別輔導(dǎo)，設(shè)計合理的教育方案。行動研究法：結(jié)合本校教學(xué)和發(fā)展的需要，根據(jù)研究的過程，分階段收集和整理研究資料，及時調(diào)整和完善研究步驟、具體研究策略。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。人們給這樣的孩子起了一個名字：留守兒童。第三篇：農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與思考當(dāng)前農(nóng)村“留守兒童”學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與思考【內(nèi)容摘要】 “留守兒童”就是父母長期外出孩子留守在家由祖輩或親友監(jiān)護的兒童。諸如留守兒童被拐賣的現(xiàn)象并不罕見，有的地方甚至出現(xiàn)了留守女童被強奸的惡性案件。然而，如今的鄉(xiāng)土秩序并不像人們想象中那么井然有序。成績相對優(yōu)秀的并不占多數(shù)，且優(yōu)秀的成績多是靠學(xué)生的自覺努力得來的。他們在外地特別是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)創(chuàng)造財富的同時，也帶回大量資金為改善其生產(chǎn)生活條件，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積累一定資本。（）C、我要努力學(xué)習(xí)，將來改變自己的經(jīng)濟現(xiàn)狀。（）C、希望自己的父母能夠在身邊幫助自己學(xué)習(xí)。（）Ｃ、希望可以吃的更好一點，穿的更好一點。（）Ｆ、希望父母在外可以平安，健康。（）F、希望有更好的經(jīng)濟環(huán)境，有更多的學(xué)習(xí)資料。（）F、我很有同情心，幫助，愛護，保護小動物。祖輩教育的弊端主要體現(xiàn)在下述方面：一是祖輩只負責(zé)孩子的飽暖，而對于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視。另外，留守在家的單身父或母承擔(dān)著養(yǎng)老扶幼的重任，身挑農(nóng)活和家務(wù)活兩副重擔(dān)，對孩子的教育缺少時間和精力。缺乏對事物正確判斷力的留守兒童難免受其影響，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和良好人格的形成著實令人堪憂。在解決這一問題過程中，缺少任何一個方面而制定的措施都難逃陷入捉襟見肘的境況。為此我組織一些朋友和同學(xué)通過調(diào)查、訪談等多種方法，專門研究母校留守學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀況。根據(jù)2005年中國1％人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)推斷，中國農(nóng)村留守兒童約5800萬，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬。二、研究的目標、內(nèi)容及研究方法（一）調(diào)查研究的目標通過調(diào)查研究，深入了解母校“留守兒童”學(xué)習(xí)狀況以及主要存在的問題。三、調(diào)查研究的步驟第一階段：啟動階段主要開展課題的理論學(xué)習(xí)和初步的實踐探索，做好課題的研究準備工作，開展開題論證，設(shè)計研究方案以及設(shè)計調(diào)查問卷等。（1）喜歡上學(xué)的孩子占61%，一般的占39%。從第三個問題可看出：由于他們的父母不在家，更不可能時時刻刻在自己身邊，他們在學(xué)習(xí)上遇到問題一般都會向老師請假，對于這些孩子，我們老師應(yīng)該多一份愛心、耐心和細心，盡自己最大的能力指導(dǎo)他們，使他們感覺到老師對他們學(xué)習(xí)的關(guān)心。所以,我認為,我們的家長必需重視教育孩子,掙錢的機會多的是,而教育孩子是機不可失的事,耽誤不得,就是必須讓孩子留守家里,也要將孩子安排好,要交給懂教育,有責(zé)任心的人照應(yīng),而且,要經(jīng)常了解孩子的情況,給些錢,什么都不管了是要不得的,至于,目光短淺,對孩子從小就不寄于希望更是危險的,一旦孩子誤入歧途就后悔莫及了。父母外出務(wù)工，帶給留守兒童經(jīng)濟上的改善效果是顯而易見的。有30%的孩子表示對外出的父母很滿意，有94%的孩子明白父母為什么打工。二是人格性格發(fā)展出現(xiàn)障礙。很多務(wù)工族因長期在外，偶爾打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而對孩子的行為習(xí)慣、倫理道德、法制教育關(guān)注較少。三是組織專家開展心理健康輔導(dǎo)，每學(xué)期到校舉行一次報告，幫助留守學(xué)生預(yù)防和治療心理疾病。從調(diào)研所了解的情況看，大多數(shù)留守兒童在家難管、在校難教，學(xué)習(xí)成績平平，人格缺陷不少。父母的長期缺位，導(dǎo)致家庭教育的嚴重缺失。72%的孩子認為，一個幸福的家應(yīng)該是能和父母在一起。長期與父母分離的現(xiàn)狀，使留守兒童不得不學(xué)會自立自理，能夠較為獨立地生活和照顧自己。近期，谷城縣老干部局和縣婦聯(lián)組織有關(guān)人員深入到村、社區(qū)，對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀進行了調(diào)研，調(diào)查采取統(tǒng)計調(diào)查、座談、調(diào)查對象訪談和問卷調(diào)查等方式進行。調(diào)查心得：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動力外出務(wù)工，留下不少的留守兒童。（5）這些留守孩子和(
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