【正文】 精講課內(nèi)容，不含復(fù)習(xí)課和測(cè)試課。，期中、期末教導(dǎo)處對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查落實(shí)情況。時(shí)間分配要合理，每周起止日期要寫清楚，進(jìn)度快滿要適中，不得有意提早結(jié)束課程。凡手寫精備教案具體要求如下：(1)語文每單元第一課為精備教案，2—3節(jié)。（3）主管教學(xué)的副校長(zhǎng)要通過多種形式不定期進(jìn)行檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，重視學(xué)法指導(dǎo)。F寫字：一周兩面，一周批閱一次。、期末檢測(cè)，以此來了解和掌握教師的教學(xué)、輔導(dǎo)及教學(xué)質(zhì)量情況。，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，形成健康的生活方式，具有健康的審美情趣。六位老師出色的示范課讓所有參與活動(dòng)的老師受益良多。臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長(zhǎng)共同體”，下一步還要成立“家長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面平等對(duì)話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進(jìn)出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長(zhǎng)共同體中描繪出精彩的重彩。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，講課老師落實(shí)了“生本”的理念。而諧音字我找到了十個(gè)，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。學(xué)校管理的過程告訴我們，教學(xué)常規(guī)需要認(rèn)真抓在手上，抓實(shí)、抓細(xì)。對(duì)于教師提出的這些問題，教學(xué)部門也慎重考慮，一方面想通過校本培訓(xùn)從思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、并在實(shí)際操作為教師提供案例幫助、適時(shí)指導(dǎo)。（2）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔等；尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室等。閱卷：全校所有學(xué)生的試卷有各學(xué)科按照年級(jí)重新組合，試卷密封流水批閱；閱卷前閱卷教師必須共同商討試題及答案，拿出合理的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，保證閱卷的正確與公正。第五篇：落實(shí)教學(xué)常規(guī)方案[模版]大付小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)方案教學(xué)常規(guī)是教學(xué)行為的規(guī)范,是教學(xué)規(guī)律和基本要求在教學(xué)工作中的集中體現(xiàn)。④做好演示和分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，課前要預(yù)演熟練，保證課堂教學(xué)成功。②講授準(zhǔn)確、系統(tǒng)，并能揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律。七、課外輔導(dǎo)1．課外輔導(dǎo)的時(shí)間，包括早、晚自習(xí)，要在教導(dǎo)處和班主任的協(xié)同下組織好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好試卷分析，試卷分析要回進(jìn)教師教學(xué)檔案。3．教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，要求全收全批，提倡對(duì)部分學(xué)生面批，批閱作業(yè)時(shí)不僅要判正誤，而且從育人的角度上給學(xué)生指點(diǎn)評(píng)語。1．課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，上好每節(jié)課是任課教師最根本的職責(zé)。教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容有：①如何貫徹、落實(shí)學(xué)校及組計(jì)劃所提出的要求②本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、完成目標(biāo)的措施的具體方法及時(shí)間的安排③進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課題及實(shí)施方案 ④學(xué)生情況分析、分類推進(jìn)的目標(biāo)和措施 ⑤教學(xué)進(jìn)度 ⑥其他四、認(rèn)真?zhèn)湔n每個(gè)教師都要做好課前準(zhǔn)備，備好課才能上課，假期要提前備好二周課、平時(shí)要提前備好一周課，每學(xué)期教研組協(xié)同學(xué)校檢查三次備課筆記、每學(xué)期期中之時(shí)進(jìn)行一次備課筆記展評(píng)，評(píng)選最佳備課筆記。除了這日常的常規(guī)檢查，學(xué)校一直堅(jiān)持每學(xué)期的專項(xiàng)調(diào)研，上半年是四月份、下半年是11月份，調(diào)研的目標(biāo)、內(nèi)容、方式在實(shí)踐中不斷的改善：比如調(diào)研人員的組隊(duì)有一開始的行政領(lǐng)導(dǎo)——行政與學(xué)科組長(zhǎng)——行政、學(xué)科組長(zhǎng)、教師代表為主的總和團(tuán)隊(duì)；調(diào)研的內(nèi)容有一開始單一的聽課、反饋——學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師行為變化，把調(diào)研作為一種研究、學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)通過檢測(cè)來發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的反饋調(diào)控。就這一點(diǎn)本學(xué)期一直作為一項(xiàng)常規(guī)來督促和檢查，特別是進(jìn)專用教室上課，學(xué)校規(guī)定凡是有專用教室的學(xué)科，不管是兼職教師上課、還是專職教師上課，都必須進(jìn)專用室。做到統(tǒng)一授課進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一基本作業(yè)。每次檢查后學(xué)校均要做好記錄寫出檢查小結(jié)，在教師例會(huì)上宣布。正如五年級(jí)二班的姜珊同學(xué)所說：“剛開始看起來非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，在完成的時(shí)候才知道，這不是一件容易的事。寒假前，學(xué)校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責(zé)任田”，本學(xué)期，學(xué)校制定了《教干包靠班級(jí)制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學(xué)科，勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)獎(jiǎng)懲評(píng)估與個(gè)人成績(jī)和包靠班級(jí)掛鉤，這樣，加大了教干的危機(jī)感，增強(qiáng)了教干的責(zé)任心，提高了工作的積極性。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù)，他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長(zhǎng)、助人成長(zhǎng)得擔(dān)子，也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；聽課記錄層次分明，重點(diǎn)突出，能夠針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教法及學(xué)法上的亮點(diǎn)與不足做出合理評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議；很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問題，并提出詳實(shí)有效的整改措施；作業(yè)批改及時(shí)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)語?！懊吭乱徽n一訓(xùn)”即每月開展一次應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的“說、上、評(píng)、改”活動(dòng)，開展一次形式多樣，行之有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)；“每學(xué)期一評(píng)一賽”即每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，開展一次教學(xué)設(shè)計(jì)或課件制作等競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)；“每學(xué)年一會(huì)一展”即每學(xué)年召開一次教學(xué)研討會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極總結(jié)和推廣教改成果；組織一次促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的教學(xué)成果展示會(huì)，并對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)或加分。公開課任務(wù)：學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少上1節(jié)；任課教師每學(xué)年至少1—2節(jié)。教導(dǎo)處要根據(jù)各類活動(dòng)小組計(jì)劃統(tǒng)一安排活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間，并定期檢查。、實(shí)踐操作和平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，分項(xiàng)檢測(cè)與綜合考核相結(jié)合。，并于雙周周末下午放學(xué)前報(bào)教導(dǎo)處存檔。，教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，符合課程要求，對(duì)教材的處理要深淺適宜，詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出，教材中的美育因素、情感因素、德育因素要合理發(fā)揮，隨機(jī)滲透，面向全體學(xué)生，做到掌握知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合，要突出學(xué)生的主體地位。：（1）語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組長(zhǎng)每?jī)芍軝z查一次所屬教師的教案；并在教研活動(dòng)中及時(shí)反饋檢查情況。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、會(huì)及教后反思。然后根據(jù)班情、學(xué)情、自情，合理制定出各科書面教學(xué)計(jì)劃。教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案，教案有詳有略，但每課時(shí)三大塊十大環(huán)節(jié)要齊全：課前準(zhǔn)備：課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教具和教學(xué)手段。美術(shù)每節(jié)課要有范畫。學(xué)期末最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果要與《年終教師考核》掛鉤。家庭書面作業(yè)要適量，一、二年級(jí)一般不留家庭作業(yè)，如留作業(yè)量不得超過15分鐘，三、四年級(jí)一般為半小時(shí)，五、六年級(jí)最多不得超過45分鐘的作業(yè)量。ｃ美術(shù)作業(yè)：一周一批，一學(xué)期16次。，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。，倡導(dǎo)同伴互助。要本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的愿望對(duì)待聽課，既要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要評(píng)出缺點(diǎn)和不足。，建立健全骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和用人機(jī)制，制定有效措施和辦法，開展老中青傳、幫、帶的活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，培養(yǎng)一支質(zhì)量?jī)?yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)而有友必不孤學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)步都離不開教師的成長(zhǎng)進(jìn)步，在當(dāng)前信息急劇膨脹的時(shí)代，教師的成長(zhǎng)不能不僅僅靠“自學(xué)”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代需要了。對(duì)課堂的評(píng)價(jià)采取教師評(píng)、學(xué)生評(píng)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角，也使本次的課堂評(píng)價(jià)更為科學(xué)。希望新春的播種能收獲金秋的碩果。第三篇：西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)落實(shí)計(jì)劃2008－－2009學(xué)年西關(guān)小學(xué)教學(xué)常規(guī)落實(shí)計(jì)劃教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是學(xué)校的生命。這其中包括教學(xué)總目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排等。為確保課程計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)校首次實(shí)施舉措：本學(xué)期教務(wù)部門在教師配課上堅(jiān)持了語數(shù)英主學(xué)科教師不擔(dān)任本班術(shù)科兼職教學(xué)任務(wù)，以確保各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的完成，避免輕術(shù)科重主科、挪課、擠課現(xiàn)象。作業(yè)的形式要多樣，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)，可以采用口頭、書面、閱讀、思考等多元的作業(yè)形式。在我們的評(píng)價(jià)體系中，不僅關(guān)注班級(jí)之間的橫向比較，更關(guān)注班級(jí)自身的縱向發(fā)展，因?yàn)榘嗉?jí)之間的差異是客觀存在的。教材編寫的原則和教學(xué)方法上的要求。同年級(jí)兩人以上任同一學(xué)科要組成備課組，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上集備，認(rèn)真填寫集備記錄。力求講課生動(dòng)、形