【正文】 被遮罩層決定看到的“內(nèi)容”。反思這節(jié)課，成功之處在于：1．情境創(chuàng)設(shè)良好：我設(shè)計了一個“熊貓選美”動畫，當(dāng)燈光照在眾佳麗漂亮裙子上的時候，誰長得怎樣沒人知道，最后當(dāng)燈光落在臉上的時候，才知道是一只熊貓，這一個動畫，馬上吸引了學(xué)生的眼球，在一片笑聲中開始了這一部分內(nèi)容的教學(xué)。第一篇：泰山出版社遮罩動畫教學(xué)分析教材分析遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩效果來實現(xiàn)的。在實際教學(xué)活動中，我以任務(wù)驅(qū)動的方法，注重分層教學(xué)，放手學(xué)生自主探究，取得了良好的教學(xué)效果。提問：遮罩動畫至少由幾個圖層構(gòu)成？通過遮罩我們所看到的“形狀”和“內(nèi)容”是由什么決定的？師生歸納總結(jié)：（1）至少有兩層，上層“遮罩層”，下層“被遮罩層”。四、布置作業(yè)：“地球自轉(zhuǎn)”遮罩動畫。、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生理解遮罩動畫在動畫制作方面的重要作用，激發(fā)學(xué)生對Flash的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)積極實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生練習(xí)時，找出掌握比較好的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，使他們有自豪感、成功感，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時學(xué)生之間可以互相交流，自主學(xué)習(xí)，主動探究，主動發(fā)現(xiàn)，共同完成任務(wù)。第二篇：泰山出版社遮罩動畫教學(xué)練習(xí)題練習(xí)題“遮罩”可以有選擇地顯示部分區(qū)域。任務(wù)一要求設(shè)置一個遮罩層和一個被遮罩層；任務(wù)二要求設(shè)置一個遮罩層、兩個被遮罩層；任務(wù)三則要求設(shè)置遮罩層和被罩層都進(jìn)行補(bǔ)間動畫。(4)學(xué)生在教師機(jī)上操作演示，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決可能出現(xiàn)的問題，對出現(xiàn)的問題