泰山出版社遮罩動畫教學(xué)分析-全文預(yù)覽
【正文】 綜合應(yīng)用能力部分，它在利用特殊動畫形式吸引學(xué)生的基礎(chǔ)上更加強調(diào)對FLASH中圖層、元件、補間動畫等概念的理念和綜合運用。進而將實物搬到flash場景中來讓學(xué)生能更深層的理解遮罩的效果。從而實現(xiàn)一些特殊的效果。因此，我通過多媒體技術(shù)，利用圖片與動畫相結(jié)合的方法讓學(xué)生掌握Flash遮罩應(yīng)用的各種技巧，從簡單到復(fù)雜，逐層遞進，步驟精要，圖片清晰，還附有操作演示及各種效果圖，大力增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。然而這個內(nèi)容也是本門課的重點和難點。具體地說，它是：B ，只有被遮罩的位置才能顯示，沒有被遮罩的位置才能顯示，可以由用戶進行設(shè)定正遮罩或反遮罩時間軸面板上層名稱旁邊的眼睛圖標中有何作用(D)下列對創(chuàng)建遮罩層的說法錯誤的是（D)“修改”“時間軸”“圖層屬性”，然后在“圖層屬性”對話框中選擇“被遮罩” 作帶有顏色或透明度變化的遮罩動畫應(yīng)該（A)、位置、運動方式一樣的層、在其上進行顏色或ALPHA變化 遮罩的制作必須要用兩層才能完成，下面哪一描述正確？（A）A．上面的層稱之為遮罩層，下面的層稱之為被遮罩層B． 上面的層稱之為被遮罩層，下面的層稱之為遮罩層C． 上下層都為遮罩層 D． 以上答案都不對，“遮罩”的用途（AB），使場景外的對象或特定區(qū)域外的對象不可見。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進入狀態(tài)，并能積極思維，為以后的講解打下伏筆。在點評過程中，注意肯定每組作品的優(yōu)點與特點，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并且
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