【正文】 學，違背了多媒體 “輔助”教學的宗旨，使學生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導致課堂教學流于形式。四、注重 “以人為本”，發(fā)揮學生的主體性。(三)、營造良好的學習氛圍多媒體直觀、形象、豐富多彩，并能貯存大量的資料信息，為我們創(chuàng)設了更多的情境。計算機輔助教學順應時代的發(fā)展正逐漸成為英語學習和現(xiàn)代教育的新模式，以計算機技術為核心的多媒體教學形式，促進了外語教學的更新，它給傳統(tǒng)的課堂教學注入了新的活力，它在英語教學中的作用正變得越來越重要。輸入（input）與輸出（output）：單憑聽覺獲取知識，能記憶15%的內容；單憑視覺獲取知識，能記憶25%的內容；聽覺視覺同時運用，能記憶65%的內容。從而獲得深刻、清晰的感知，學得快，記得牢。多媒體技術作為輔助教學的手段，有其優(yōu)越性，如果我們只追求形式，盲目使用多媒體，效果會適得其反。教師、學生、教學內容、教學目標、教學媒體和方法等要素構成了教學活動。運用多媒體導課，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生參與動機，巧妙的導入新課，寓教于樂。肉眼無法看到，語言又難于解釋清楚，很費勁，也抽象。讓計算機充當教師，使每一位學生都有一位“家教”誰時誰地的反復學習。這就要求我們數(shù)學教師不僅要有扎實的知識和基本功，在課堂上找準使用多媒體的最佳時機，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮多媒體的功能，從而進一步優(yōu)化數(shù)學課堂教學，為全面推進數(shù)學素質教育發(fā)揮強有力的作用。只要點擊鼠標,就可以進行大量演示,在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節(jié)課的重點和難點。因此在教學“時、分、秒的認識”時，可以針對上述情況，制作一段課件，如制作一個大鐘表，上面的大格和小格都顯示得很清楚，點運行，時針、分針和秒針同時走動，點一下暫停，可讓學生讀出鐘表上的時間，也可拖動秒針或分針自行轉動，使學生明白秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時針走一小格，生動形象地使學生對時、分、秒有了深刻的認識。及時反饋，及時診斷矯正 在通常傳統(tǒng)的教學方法與手段下，大多數(shù)學生只能在作業(yè)批改后才能得到反饋信息。只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用計算機，使教師的數(shù)學教學就可能取得預期的效果，使每位學生得到全面發(fā)展，這一美好的愿望就一定能實現(xiàn)。多媒體教學軟件取代了各種單獨使用的媒體，統(tǒng)一調度指揮各種媒體，大大減少了人為的操作失誤。那我們在教學內容的設計安排上應符合一定的教學設計原理，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，以此確定內容的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)次序、容量，真正做到整而細的把握，詳略得當?shù)陌才?，使我們的教學有的放矢，使計算機多媒體真正有效的用于教學。教師設計的多媒體課件中包含了幅圖畫，通過教師和課件中聲音、動畫等多種形式的誘導、啟發(fā)，使得學生獲得了發(fā)散思維的方法，為他們創(chuàng)造性的充分發(fā)揮提供了空間。二、計算機在教育教學的優(yōu)勢傳統(tǒng)教學模式主要是面對面的單向式課堂教學。從刺激一反應的心理測量效果看，動畫最強，圖形次之，文字說明最弱。若這些運動情形制作成動畫，在教學過程中恰當?shù)卣故窘o學生，使這些問題具體化、形象化，幫助學生建立豐富的動感表象。因為現(xiàn)實生活中，學生無法看到可以這么比較的物體，沒有感性認識，沒有直接的生活經驗。這樣學生就能很清楚的理解0的這層含義了。教師應恰當?shù)倪x擇合適的軟件平臺為學生制作出理想的課件總之，多媒體教學手段的運用，第一需要教師掌握較適合自己教學的軟件。學生學習是獲得知識經驗的思維活動。教學過程不僅能給出結論，而且還能演示變化過程。第三篇：計算機在初中數(shù)學輔助教學中的應用計算機在初中輔助教學的應用【關鍵詞】計算機多媒體課堂教學提高學習效率輔助教學一、計算機在教學中的優(yōu)勢計算機輔助教學作為一種新型的教學手段,多媒體直觀，圖文并貌能激發(fā)學生的學習興趣,提高學習質量,它能使靜止的教學問題動態(tài)化,復雜的教學問題簡單化,它能使抽象的概念具體化,枯燥的學科知識趣味化,深奧的理論形象化,學習的過程生活化，有助于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。這樣才能充分發(fā)揮多媒體的視聽結合、信息量大、節(jié)奏快的特點，幫助學生把知識條理化和系統(tǒng)化，同時也能強化對學生聽、說、讀、寫能力訓練，提高復習課的教學效率。在教學過程中可以通過層層設疑，引導學生思考。3．需要橫向、縱向進行比較的句型、語法等綜合課型的運用中具有傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)越性?！秾W習的革命》一書中指出：教師授課的原則應當是：；；“無意識”方法的協(xié)調；。這是我對多媒體在英語教學中運用的淺顯認識，而我認為在教學中應使用必要的多媒體技術，讓多媒體真正起到輔助教學的作用。要做到這點，老師必須創(chuàng)設良好的交際環(huán)境。根據(jù)學生實際、教學內容實際，恰當?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。使學生真正的成為教學活動的主人。信息技術在數(shù)學教學中的作用要勝過以往的任何技術手段。一、數(shù)學課堂教學中如何更好的應用計算機運用多媒體電腦導入新課運用多媒體導入新課，可以激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設學習情景?，F(xiàn)代多媒體信息技術、多媒體教學軟件可以為教學提供強大的情境資源，能展示知識發(fā)生的過程，注重學生思維能力的培養(yǎng)，多媒體課件采用動態(tài)圖象演示，靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識具體化，其突出的較強的刺激作用，有助于理解概念的本質特征，形成新的認知結構。學生的任何學習活動，首先要以形成動機為開端。如何在英語課堂教學中恰如其分地使用好多媒體輔助教學呢？一、注重課件風格和教師教學風格的一致性 教師通過課件按照自己設計的邏輯進程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。同時也發(fā)揮了學生的主體作用，營造了輕松、愉快又適度緊張的學習氛圍，提高了教學的質量和效果。多媒體教學是現(xiàn)代外語教學技術的組成部分，它是指：將計算機、錄像機、錄音機、投影儀、VCD教學軟件等多種媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活地用相關的媒體進行教學。而運用多媒體進行英語教學可以使學生的聽力與視覺同時接受刺激,激發(fā)學生的興趣，提高記憶效率。學生是課堂的主體，英語課根本目的是培養(yǎng)學生的聽說能力與語言運用能力。當前，多媒體在英語教學中主要存在 以下問題：（一）多媒體的功能被弱化（1）將多媒體當作投影儀來使用有些英語教師忽視了多媒體動畫與視聽結合的功能，將教材中的靜態(tài)畫面搬上屏幕，將多媒體設備當作簡單的投影儀來使用，致使設計出的畫面無動感，教學沒有生氣，多媒體輔助教學名存實亡。選擇教學媒體時要把握整體性原則，既然要考慮教學的需要，又要注重突出和發(fā)揮多媒體的特點與功能。如果能夠恰當?shù)剡\用多媒體課件來完成這一過程，讓學生在愉悅的情境下產生對新知識的好奇與渴望，從而增強學生學習的積極性讓教與學變的豐富多彩，新穎有趣。如今利用圖形、動畫、音效等各種媒體制作的多媒體課件，可以將知識直觀地展示給學生。學生也可以選擇自己適合的難度，給自己信心。第四篇：計算機在小學數(shù)學教學中的應用[關鍵詞] 計算機 小學數(shù)學[摘 要] 計算機的信息化給教育帶來了更深層次的影響，隨著計算機技術的高速發(fā)展，其相應的開發(fā)平臺、開發(fā)環(huán)境及工具軟件也推陳出新，日益受到人們的關注，計算機輔助教學CAI的推出，給教學帶來了新的氣象。計算機教學中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。四、運用計算機，增強自主能力，使“數(shù)學”個性更突出在教學中教師要不斷給學生創(chuàng)設富有變化而且能激發(fā)學生求異感的學習情境，啟發(fā)學生多層次，多角度地思考問題。而計算機輔助教學則可以使每個學生得到及時反饋。在課堂教學中引進自己編制的課件，能把學生帶進一個五彩的境界，創(chuàng)造出一種生動有趣的學習氛圍。教師只需操作鼠標，即可完成操作，教師用起來得心應手，學生感知起來格外親切?？傊?，計算機在教育教學中的應用處于中期。在課堂教學中，教師可利用計算機多媒體進行活潑的課堂教學，更好的激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，以達到最優(yōu)的教學效果。由此可見，改革我國現(xiàn)行教學中的弊端，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人才，對我們中等專業(yè)學校的學生就業(yè)和深造都具有深遠的意義。在以教師講授為主、學生只聽的靜態(tài)教學中會課堂氛圍單調、乏味，學生注意力容易分散。六、利用計算機幫助學生解答應用題小學數(shù)學中的應用題有些是比較復雜難懂的，如來自生活中的相遇問題，具體到數(shù)學教學中，對于小學生來說，理解起來是比較困難的。例如：《圓的認識》一課中有這么一個問題：為什么車輪都要做成圓形的？車軸應裝在哪里？如果車輪做成長方形或三角形的行不行？為什么？教師如果只進行講解解決不了這些問題。在反映“0”的兩個意義之一：“本來有的，現(xiàn)在沒有了”時，可以做一段簡單的動畫，如原來地里有四只蘿卜，被小兔子都一個一個的拔掉了，現(xiàn)在地里一只蘿卜都沒了。我們的教學是為了學生，不是為了表演讓學生看，而是我們作的一切是有利于學生思維和技能的培養(yǎng)。提高時間的利用率，提高了學習效果二、計算機機的交互性（1）就目前而言，現(xiàn)在在很多學科都有很好的編程軟件很容易學習，可以提供程很好的平臺編寫可供交互式學習環(huán)境，可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在利用多媒體“化學實驗室”中學生可以更清楚的觀察。只有科