【正文】 待研究的的問題還有很多，如計算機多媒體技術和現(xiàn)代遠程教育技術、計算機輔助教學（CIA）、計算機模擬實驗、計算機標準化測驗、計算機輔助管理教學、計算機輔助教育評價等等。例如，運用遠程接收中央電教館的教學資源，然后在多媒體教室中通過網(wǎng)絡教室等方式，讓每一位教師和每一個學生都能隨意進行訪問，大量的教學資源體現(xiàn)了它極大的優(yōu)越性，同時也發(fā)揮了它極大的作用。學生通過計算機的硬件和軟件給出的問題的提示，由學生自已讀取教學信息，進行思考和分析后給出選擇，再通過計算機進行判斷，向?qū)W生提供評價信息。在學校教育中，計算機技術的應用將對教育手段、方法、學生的適應和創(chuàng)造能力都將產(chǎn)生深刻的影響。實踐證明，應用計算機輔助教學燃起了學生學習興趣的火花，使那些平時不愛學習的學生，也喜歡上了數(shù)學。傳統(tǒng)教學模式以板書中心，輔以模型、掛圖和實物等。計算機自由出題，答對了，計算機給予“對了”的判斷，否則就給予“請您再想一想”的提示，直到答對為止。這樣，學生掌握了知識，又培養(yǎng)了濃厚的學習興趣和實踐創(chuàng)新精神，因此，讓計算機走進課堂，合理運用，不僅使“數(shù)學”與時代更貼近，而且能有效地發(fā)展學生的信息素養(yǎng)，促進學生整體素質(zhì)的提高。鼓勵學生求異，從而促進學生個性的發(fā)展。在一堂課的教學中，教師要盡量讓學生擺一擺、量一量、折一折、畫一畫、想一想、說一說、看一看、猜一猜，給學生提供盡可能多的動手、動腦、動口的機會，調(diào)動多種感官的共同參與獲取新知，解決實際問題。如小學課程中平均分的概念不好理解，第一種分法：把6個桃平均分在3個盤里，每盤幾個？可在屏幕上先分別出現(xiàn)6個桃子和3個盤，點一下桃子，桃子就依次一個一個地飛到盤里，最后每個盤里有2個桃子，生動而又形象的演示，使學生懂得把6平均分成3份，每份是2的道理。并且給課件加上聲音，讓課件中的人物、動物、物體開口說話，讓學生在新奇中充滿好奇，產(chǎn)生強烈的求知欲。如果自己能掌握一些基本的多媒體課件和軟件的制作技術，在教學中運用得當，就會給教學帶來無窮的魅力，以提高教學效率和質(zhì)量。其實這是違背教學原理的。這樣每一位學生都可以在自己的基礎上學習和發(fā)展。通過電腦控制各種媒體，還可把書本上、語言上難于表達理解的內(nèi)容直觀化，使學生從中間接地獲得準確的感性知識，學生的抽象思維能力得到加強。生動地模擬和再現(xiàn)物質(zhì)微觀的結構、狀態(tài)和變化過程，真是“百聞不如一見”。（3）在化學中使用多媒體能更有利于教學重點的突出和難點的突破。所數(shù)學教學中，恰當?shù)剡\用多媒體技術，能對教學起事倍功半的效果.（2）改變傳統(tǒng)的教學可以，為教師提供象的表達方式，例如在語文很多詩、詞如果有多媒體輔助教學使學生能更好的理解其中的情境及詩人所要表達的意思。總之，在 教學中應根據(jù)具體內(nèi)容精心制作多媒體課件，應用恰當?shù)慕虒W方法，使用多媒體所傳授的知識，貼近學生的認知水平。把握“適時、適度、適當”的原則，發(fā)揮多媒體的最佳效果“適時”就是運用多媒體時要選擇最有利于學生掌握教學要點，并 使教學達到最佳效果的時機。其實，多媒體對其它課型同樣能起到優(yōu)化教學結構、提高教學效果的作用。（2）缺乏從教學的角度設計教學活動，多媒體運用的形式單一一些英語教師在運用多媒體輔助教學時，沒有從教學的角度進行設計，而是孤立地使用課件，弱化了以下幾個方面： ①教學環(huán)節(jié)方面新授課一般包括復習、介紹、操練、練習和鞏固五個教學環(huán)節(jié)，學生經(jīng)過理解、記憶、復用和活用的過程掌握所學語言，但是有的教師只將多媒體運用在某一環(huán)節(jié)，沒有形成“導入—反饋”的教學形態(tài)。，培養(yǎng)自學能力多媒體對培養(yǎng)學生的思維能力有獨特的效果，它能讓學生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學生的 思維內(nèi)容，加強思維的廣度，提高思維的靈活性，強化思維能力。為了達到這一目標，利用多媒體創(chuàng)造文化語言環(huán)境，使學生自覺或不自覺地體驗異國文化氛圍，讓學生獲得較為直觀的知識，在課堂教學中培養(yǎng)學生運用語言的能力。多媒體課件在以下的教學情況：1．語法復雜、概念抽象、難以用簡單的語言進行解釋的詞匯。在英語教學中運用多媒體技術，旨在優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓練過程，提高語言訓練的效率，高質(zhì)量地完成英語教學目標。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。它具有感覺、表示、顯示、存儲、傳輸?shù)淖饔?。于是，有些老師便片面追求課件輔助教學，甚至形成沒有課件就開不了公開課，而有些教師的課件也只是簡單文字圖片堆積，這些只需用投影、圖片就可以實現(xiàn)，這就造成了資源的浪費。但在輔助教學的過程中，我們還存在著一些誤區(qū)：在教學過程中，學生是主體，教師起主導作用。交際活動要讓學生練習表達能力。多媒體輔助教學系統(tǒng)的使用，為我們創(chuàng)造這些條件提供了極大的便利。在英語課堂教學，計算機多媒體輔助教學必須和傳統(tǒng)的教學媒體結合使用，才能發(fā)揮最大的教學效益。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學風格。在講平行四邊形的性質(zhì)時，利用幾何畫板，通過數(shù)據(jù)顯示，使學生對平行四邊形的邊、角及對角線它們之間的數(shù)量關系一目了然，同時，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。從內(nèi)部表現(xiàn)為學生個體在主觀上對學習產(chǎn)生的一種愿望，外部表現(xiàn)就是有積極的學習興趣。針對這個問題，我利用多媒體電腦，編制了教學輔助軟件，及時地將學生學習情況加以反饋，在一定程度上也將教師從繁瑣的重復勞動中解放出來，有更多的時間去進行教學研究。例如從網(wǎng)上下載“正方體轉動的影子”課件，給學生展示了結論的形成過程，就能夠給學生留下了深刻的印象。因此，它在數(shù)學教學中的使用，彌補了傳統(tǒng)教育的不足，改變了傳統(tǒng)的知識儲存，傳播和提取方式，翻開了教育史冊嶄新的篇章。本文將從自己多年的數(shù)學教學工作體會，來談談多媒體電腦在數(shù)學課堂教學中的應用。多媒體教學有助于精講多練，提高課堂效率，加強教學反饋在數(shù)學教學中，練習題是必不可少的，由于教師不可能帶眾多的小黑板進教室，又受手寫慢等因素的限制，往往只能夠做兩三個大題目進行練習，而對于掌握基本內(nèi)容很有幫助的填空題、選擇題、判斷題等只能忍痛割愛了。將多媒體信息技術融于數(shù)學教學課堂的反思。多媒體電腦教學，以其直觀的再現(xiàn)、美妙的音樂、神奇的變幻、有趣的情境等特征，喚起學生的注意，調(diào)動其學習積極性，啟發(fā)學生的思維，特別是在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面具有重要的作用?？傊嗝襟w技術與數(shù)學教學的有機結合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，通過多媒體的多向啟發(fā)，還能培養(yǎng)學生多角度、多層次、多側面的立體思維，培養(yǎng)學生主動參與。在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學生所適應的教學風格。避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學媒體和手段 教師不應一味趕潮流，而應根據(jù)教學需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。然而，用多媒體展示英語語篇或?qū)υ挷牧蠒r，只是把文中情景和有聲語言展示給學生，它無法取代學生在教師創(chuàng)設的情景中用英語進行的交際操練。激發(fā)學生的學習動機，讓學生有機會練習表達能力。多媒體是一種輔助手段，如果盲目的依賴多媒體或者采用多媒體把教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，那么教師就會被多媒體束縛，起不到主導的作用。所以教師也要適度的選擇多媒體，讓多媒體與常規(guī)手段有效的結合起來。多媒體的應用已經(jīng)對外語教學產(chǎn)生了巨大影響。因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學生的注意力。三、多媒體在英語教學的應用在外語教學的各個環(huán)節(jié)之中，用多媒體形式設計課件，操作方便，界面友好，表達規(guī)范，構思新穎，層次清楚，畫面生動、形象、直觀，情景交融，知識結構完整，不易混淆，既有藝術性和欣賞性，又具有教學的獨立性。2．教材內(nèi)容具有大的時間跨度，文化背景知識比較復雜。如JEFC III Lesson 54 Christmas Day,為了讓學生能真切地感受圣誕節(jié)的氣氛，我制作了一個圣誕節(jié)片段：利用Authorware，制做出4幅課文主要內(nèi)容的動畫：精心裝飾的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇，伴隨著優(yōu)美的圣誕音樂，從遠方過來?。在教學過程中，為了體現(xiàn)學生的主體作用，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，增加學生思考的內(nèi)容，另外可以通過設疑，抓住思路，促進學生思考，提高學生參與程度。②教學內(nèi)容方面多媒體必須在學習內(nèi)容和學生認知結構之間架起一座橋梁，通過多種表現(xiàn)形式使學習內(nèi)容與認知結構趨于一致。例如，在復習課中，教師既可運用多媒體歸納和整理語音、詞匯、語法的要點，又可以為學生情景，歸納日常生活中的習慣用語提供幫助?！斑m當”就是多媒體要用在“精彩”之處，用在有利于學生內(nèi)化教學內(nèi)容之處。只有科學、合理地 將電腦多媒體與教學規(guī)律及其它教學因素糅合在一起，才能使多媒體 在教學過程中發(fā)揮應有的作用，達到提高教學質(zhì)量的目的。有利于學生的拓展和空間想象的發(fā)展。在利用多媒體“化學實驗室”中學生可以更清楚的觀察。直觀性使學生對抽象的知識有了感性的認識，符合學生的認知規(guī)律，避免了學生由于對知識難以理解而產(chǎn)生厭學情緒。提高時間的利用率，提高了學習效果二、計算機機的交互性（1）就目前而言，現(xiàn)在在很多學科都有很好的編程軟件很容易學習，可以提供程很好的平臺編寫可供交互式學習環(huán)境，可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。（2）現(xiàn)在的初中教學課件的制作，是為教師能更好的解決難點、重點、提高教學質(zhì)量，