【正文】 待研究的的問題還有很多，如計算機多媒體技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)、計算機輔助教學(xué)（CIA）、計算機模擬實驗、計算機標(biāo)準(zhǔn)化測驗、計算機輔助管理教學(xué)、計算機輔助教育評價等等。例如，運用遠(yuǎn)程接收中央電教館的教學(xué)資源，然后在多媒體教室中通過網(wǎng)絡(luò)教室等方式，讓每一位教師和每一個學(xué)生都能隨意進(jìn)行訪問，大量的教學(xué)資源體現(xiàn)了它極大的優(yōu)越性，同時也發(fā)揮了它極大的作用。學(xué)生通過計算機的硬件和軟件給出的問題的提示，由學(xué)生自已讀取教學(xué)信息，進(jìn)行思考和分析后給出選擇，再通過計算機進(jìn)行判斷，向?qū)W生提供評價信息。在學(xué)校教育中，計算機技術(shù)的應(yīng)用將對教育手段、方法、學(xué)生的適應(yīng)和創(chuàng)造能力都將產(chǎn)生深刻的影響。實踐證明，應(yīng)用計算機輔助教學(xué)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，使那些平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，也喜歡上了數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式以板書中心，輔以模型、掛圖和實物等。計算機自由出題，答對了，計算機給予“對了”的判斷，否則就給予“請您再想一想”的提示，直到答對為止。這樣，學(xué)生掌握了知識，又培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和實踐創(chuàng)新精神，因此，讓計算機走進(jìn)課堂，合理運用，不僅使“數(shù)學(xué)”與時代更貼近，而且能有效地發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。鼓勵學(xué)生求異，從而促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。在一堂課的教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生擺一擺、量一量、折一折、畫一畫、想一想、說一說、看一看、猜一猜，給學(xué)生提供盡可能多的動手、動腦、動口的機會，調(diào)動多種感官的共同參與獲取新知，解決實際問題。如小學(xué)課程中平均分的概念不好理解，第一種分法：把6個桃平均分在3個盤里，每盤幾個？可在屏幕上先分別出現(xiàn)6個桃子和3個盤，點一下桃子，桃子就依次一個一個地飛到盤里，最后每個盤里有2個桃子，生動而又形象的演示，使學(xué)生懂得把6平均分成3份，每份是2的道理。并且給課件加上聲音，讓課件中的人物、動物、物體開口說話，讓學(xué)生在新奇中充滿好奇，產(chǎn)生強烈的求知欲。如果自己能掌握一些基本的多媒體課件和軟件的制作技術(shù)，在教學(xué)中運用得當(dāng)，就會給教學(xué)帶來無窮的魅力，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。其實這是違背教學(xué)原理的。這樣每一位學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過電腦控制各種媒體，還可把書本上、語言上難于表達(dá)理解的內(nèi)容直觀化，使學(xué)生從中間接地獲得準(zhǔn)確的感性知識，學(xué)生的抽象思維能力得到加強。生動地模擬和再現(xiàn)物質(zhì)微觀的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和變化過程，真是“百聞不如一見”。（3）在化學(xué)中使用多媒體能更有利于教學(xué)重點的突出和難點的突破。所數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，能對教學(xué)起事倍功半的效果.（2）改變傳統(tǒng)的教學(xué)可以，為教師提供象的表達(dá)方式，例如在語文很多詩、詞如果有多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生能更好的理解其中的情境及詩人所要表達(dá)的意思?？傊?教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容精心制作多媒體課件，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使用多媒體所傳授的知識，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則，發(fā)揮多媒體的最佳效果“適時”就是運用多媒體時要選擇最有利于學(xué)生掌握教學(xué)要點，并 使教學(xué)達(dá)到最佳效果的時機。其實，多媒體對其它課型同樣能起到優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果的作用。（2）缺乏從教學(xué)的角度設(shè)計教學(xué)活動，多媒體運用的形式單一一些英語教師在運用多媒體輔助教學(xué)時，沒有從教學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計，而是孤立地使用課件，弱化了以下幾個方面： ①教學(xué)環(huán)節(jié)方面新授課一般包括復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固五個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過理解、記憶、復(fù)用和活用的過程掌握所學(xué)語言，但是有的教師只將多媒體運用在某一環(huán)節(jié)，沒有形成“導(dǎo)入—反饋”的教學(xué)形態(tài)。，培養(yǎng)自學(xué)能力多媒體對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有獨特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生的 思維內(nèi)容，加強思維的廣度，提高思維的靈活性，強化思維能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，利用多媒體創(chuàng)造文化語言環(huán)境，使學(xué)生自覺或不自覺地體驗異國文化氛圍，讓學(xué)生獲得較為直觀的知識，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。多媒體課件在以下的教學(xué)情況：1．語法復(fù)雜、概念抽象、難以用簡單的語言進(jìn)行解釋的詞匯。在英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，旨在優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程，提高語言訓(xùn)練的效率，高質(zhì)量地完成英語教學(xué)目標(biāo)。另外，從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強、圖片次之，文字最弱。它具有感覺、表示、顯示、存儲、傳輸?shù)淖饔谩Ｓ谑?，有些老師便片面追求課件輔助教學(xué)，甚至形成沒有課件就開不了公開課，而有些教師的課件也只是簡單文字圖片堆積，這些只需用投影、圖片就可以實現(xiàn)，這就造成了資源的浪費。但在輔助教學(xué)的過程中，我們還存在著一些誤區(qū)：在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。交際活動要讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)能力。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用，為我們創(chuàng)造這些條件提供了極大的便利。在英語課堂教學(xué)，計算機多媒體輔助教學(xué)必須和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合使用，才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在講平行四邊形的性質(zhì)時，利用幾何畫板，通過數(shù)據(jù)顯示，使學(xué)生對平行四邊形的邊、角及對角線它們之間的數(shù)量關(guān)系一目了然，同時，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從內(nèi)部表現(xiàn)為學(xué)生個體在主觀上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的一種愿望，外部表現(xiàn)就是有積極的學(xué)習(xí)興趣。針對這個問題，我利用多媒體電腦，編制了教學(xué)輔助軟件，及時地將學(xué)生學(xué)習(xí)情況加以反饋，在一定程度上也將教師從繁瑣的重復(fù)勞動中解放出來，有更多的時間去進(jìn)行教學(xué)研究。例如從網(wǎng)上下載“正方體轉(zhuǎn)動的影子”課件，給學(xué)生展示了結(jié)論的形成過程，就能夠給學(xué)生留下了深刻的印象。因此，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用，彌補了傳統(tǒng)教育的不足，改變了傳統(tǒng)的知識儲存，傳播和提取方式，翻開了教育史冊嶄新的篇章。本文將從自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作體會，來談?wù)劧嗝襟w電腦在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)有助于精講多練，提高課堂效率，加強教學(xué)反饋在數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)題是必不可少的，由于教師不可能帶眾多的小黑板進(jìn)教室，又受手寫慢等因素的限制，往往只能夠做兩三個大題目進(jìn)行練習(xí)，而對于掌握基本內(nèi)容很有幫助的填空題、選擇題、判斷題等只能忍痛割愛了。將多媒體信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的反思。多媒體電腦教學(xué)，以其直觀的再現(xiàn)、美妙的音樂、神奇的變幻、有趣的情境等特征，喚起學(xué)生的注意，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，特別是在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面具有重要的作用?？傊?，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，通過多媒體的多向啟發(fā)，還能培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次、多側(cè)面的立體思維，培養(yǎng)學(xué)生主動參與。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段 教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。然而，用多媒體展示英語語篇或?qū)υ挷牧蠒r，只是把文中情景和有聲語言展示給學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生有機會練習(xí)表達(dá)能力。多媒體是一種輔助手段，如果盲目的依賴多媒體或者采用多媒體把教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，那么教師就會被多媒體束縛，起不到主導(dǎo)的作用。所以教師也要適度的選擇多媒體，讓多媒體與常規(guī)手段有效的結(jié)合起來。多媒體的應(yīng)用已經(jīng)對外語教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。因此，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學(xué)生的注意力。三、多媒體在英語教學(xué)的應(yīng)用在外語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，用多媒體形式設(shè)計課件，操作方便，界面友好，表達(dá)規(guī)范，構(gòu)思新穎，層次清楚，畫面生動、形象、直觀，情景交融，知識結(jié)構(gòu)完整，不易混淆，既有藝術(shù)性和欣賞性，又具有教學(xué)的獨立性。2．教材內(nèi)容具有大的時間跨度，文化背景知識比較復(fù)雜。如JEFC III Lesson 54 Christmas Day,為了讓學(xué)生能真切地感受圣誕節(jié)的氣氛，我制作了一個圣誕節(jié)片段：利用Authorware，制做出4幅課文主要內(nèi)容的動畫：精心裝飾的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇，伴隨著優(yōu)美的圣誕音樂，從遠(yuǎn)方過來?。在教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，增加學(xué)生思考的內(nèi)容，另外可以通過設(shè)疑，抓住思路，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度。②教學(xué)內(nèi)容方面多媒體必須在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間架起一座橋梁，通過多種表現(xiàn)形式使學(xué)習(xí)內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于一致。例如，在復(fù)習(xí)課中，教師既可運用多媒體歸納和整理語音、詞匯、語法的要點，又可以為學(xué)生情景，歸納日常生活中的習(xí)慣用語提供幫助?！斑m當(dāng)”就是多媒體要用在“精彩”之處，用在有利于學(xué)生內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處。只有科學(xué)、合理地 將電腦多媒體與教學(xué)規(guī)律及其它教學(xué)因素糅合在一起，才能使多媒體 在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。有利于學(xué)生的拓展和空間想象的發(fā)展。在利用多媒體“化學(xué)實驗室”中學(xué)生可以更清楚的觀察。直觀性使學(xué)生對抽象的知識有了感性的認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免了學(xué)生由于對知識難以理解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。提高時間的利用率，提高了學(xué)習(xí)效果二、計算機機的交互性（1）就目前而言，現(xiàn)在在很多學(xué)科都有很好的編程軟件很容易學(xué)習(xí)，可以提供程很好的平臺編寫可供交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。（2）現(xiàn)在的初中教學(xué)課件的制作，是為教師能更好的解決難點、重點、提高教學(xué)質(zhì)量，