【正文】 寫字時一定要裝進筆帽，避免筆尖受損。記住字中各個部件之間位置關(guān)系。在每次寫字中，必須做到三到：即眼到、手到、心到，就是要專心致志。按筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。寫字運筆的某些技巧與奧妙是不易言傳的，是需要意會的，是要通過學生的仔細觀察，加以領(lǐng)會。因此，教師要能進行巧妙批評，將否定轉(zhuǎn)化為建議，將要求轉(zhuǎn)化為商量，將指責轉(zhuǎn)化為引導，從而真正誘發(fā)學生內(nèi)心深處渴望得到的理解，激起學生認真寫字的興趣。（2）點是什么樣？上尖下圓、腹平背鼓，像個駝背公公，又像一個大蒜瓣、小雨滴。A、教師范寫：個、川、書、開。學生練寫。一邊行筆一邊收，筆尖超過豎的尾。出示例字：羊、火，學生練寫，教師檢查寫字姿勢是否標準。小學生每次習字作業(yè)中，或多或少都會出現(xiàn)一些不盡人意之處，這些都是難免的。其次要指導學生認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)和每個筆畫所占位置的大小，養(yǎng)成良好的書寫習慣，能按照筆順一筆一畫規(guī)范寫字，書寫行款整齊。“呂”:是上下結(jié)構(gòu)，口部寬扁，上小下大，上面的口寫在橫中線上，下面的口寫在橫中線下，要內(nèi)斜。,就讓我們集中運用一下,下面進入”集字廳”.同學們來大展身手來寫寫這10個字吧!,強調(diào)寫字姿勢。練習要求：認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。例如教“蜂”字，我首先引導學生看清這個字是左右結(jié)構(gòu)，由兩個部件組成。（三）嚴格要求，嚴格訓練中、高年級學生寫字較多，容易出現(xiàn)寫字潦草、馬虎的現(xiàn)象。鋼筆字的教學小學生從三年級開始練習寫鋼筆字。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。也可以課后進行批改，在下一次寫字課上，先進行講評，再指導、示范、練習新的寫字內(nèi)容。邊示范邊指導，形象直觀，效果較好。開始時要逐字逐筆地講清要領(lǐng)，重點筆畫要引導學生觀察筆畫的形態(tài)特點。5．講評。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離。學生初學寫字時，教師每教一個字，可以先讓學生書空，掌握了正確的筆順后再練習寫字。指導學生用鋼筆寫字時，要通過示范、講解，使他們知道指力和腕力協(xié)調(diào)運用，寫字才能得心應手。”（2）認真寫好每一個筆畫橫平豎直，是最簡單的要求，一個字無論筆畫多少，都應勻稱地分布在一個方塊形的空間內(nèi)才能展示漢字的形體美。再如告訴學生，木字旁左右結(jié)構(gòu)的字，一般都是左窄右寬，木字旁站1|3，右邊站2|3。教學目標：1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長短不同的變化；2．仔細觀察，了解三種類別的字長短不同的特點；3．培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。指名說說習標格結(jié)構(gòu)及名稱。這是教師在寫字教學方式上的痼疾。教師的一舉一動，一言一行，對他們都有著深刻的影響。從“橫、點、撇、捺”基本筆畫起教學生一筆一劃規(guī)范書寫。（2）長橫就像蠶寶寶，兩頭飽滿都藏點。開始重，漸漸輕，一邊走，一邊收，筆尖超過撇的尖。學生練寫。（3）起筆稍頓，輕輕寫個點，回推一下向右行，行筆長長中間輕，收筆先頓再回推。教學過程：一、激趣導入。從不會到會，從會到熟，靠人引路或自己探索，必須經(jīng)過反復的書寫訓練。《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。教師先講解每個字的書寫要領(lǐng)，然后利用習標格范寫一次。同學們,讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正、身正、筆正的人吧。各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字有規(guī)律可循，各有自己的特點。對于學生來說，首先要認真觀察字形，認清字形結(jié)構(gòu)，觀察好生字的每個筆畫在田字格中的位置再落筆。