【正文】 一位數(shù)的筆算方法的過程，知道0和一個數(shù)相乘得0，掌握乘數(shù)中間有0的筆算方法。兩人一組討論,說一說自己是怎樣想的。(課件出示教材第11頁例5圖)學生描述數(shù)學信息,并提出數(shù)學問題。5003= 880= 6700= 學生做題,做完說計算過程?！跋胂胱鲎觥钡?題。例5教學不進位的乘法,讓學生在掌握了整百、整十數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎上,探討每一位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,并引出乘法豎式的書寫格式。課件依次出現(xiàn)“每個看臺有6排。4．估算高手——“想想做做”第5題。小學數(shù)學過渡語：說得真好！我們掌握了它的方法可以幫助我們解決實際問題。27的估算結(jié)果是（4）177247。70=9（分鐘）討論：到底是10分鐘還是9分鐘？生：前者被除數(shù)和除數(shù)同時估大，離計算結(jié)果近；后者被除數(shù)估小，除數(shù)估大，離計算結(jié)果遠，所以是10分鐘，也就是3:20一定要從意大利館出來了。70想：（）里面有（）個（）（）247。再將商帶入豎式計算。三、鞏固（錯誤的在下面改正）（）（）（）改正：學校有故事書138本，是科普書的23倍。26650247。296里有（9）個30。（）30＜68（）50＜366（）60＜585（）80＜450，商是幾。40=20（輛）√840247。小結(jié)：說得真好！我們不但掌握了估算的基礎方法，還在同一道除法估算題的估算結(jié)果中研究了被除數(shù)、除數(shù)和商的變化，真了不起！過渡語：好，下面我們來做幾道估算的練習題。6=20（元）210247。小學數(shù)學（3）全班交流典型問題。師（相機強調(diào)）：3個0相加等于0，所以，：你會改寫下面的算式嗎？ 加法算式 乘法算式 0+0+0+0+0+0=0 02=0或20=0 0+0……+0+0=0 100個0 觀察表格中的乘法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：：07= 60= 10= 09+2= 0+7= 6+0= 0+0= 05+6= 比一比，你想提醒同學們什么呢？ 二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法。,自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,老師扮演組織者、引導者、合作者的角色。一般這樣寫:這是兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法,大家能不能計算3312呢? 學生獨立做題,然后集體訂正。、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算方法,并能正確地進行計算。師:同學們,這兩種算法都是以前咱們學習過的。一般這樣寫:答:一共有36只。教學難點：正確計算乘數(shù)中間有0的乘法，并且能夠解決實際問題。交流：為什么積的十位上不是零呢？ 與上題比一比，有什么不同？還有什么相同？（揭示課題）三、在層次性練習中，形成技能，拓展思維 1．一展身手——“想想做做”第2題。 指名回答,并讓學生說一說是如何進行計算的、教師邊板書邊引導學生說出計算過程和計算方法、2083=624（名）208 3 624 師：引導學生觀察、思考：積的十位上的2是怎么算出來的？學生獨立思考,在小組內(nèi)交流想法,師巡視,個別輔導、師指名引導說出,根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,進行計算,先從個位乘起,用3乘208個位上的8,相乘得24,在積的個位寫上4,2進位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,與剛才進到十位的2相加得2,在積的十位寫上2,再用3乘208百位上的2,相乘得6,在積的百位上寫小結(jié)2083的計算方法(與前面學到的筆算方法相同）、教師再次指名學生說出208X3的筆算應從個位起,用3分別乘208的每一個數(shù)位上的數(shù)：先從個位起,用3乘208個位上的 8,相乘得24,在積的個位寫上4,2進位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,與剛才進到十位的2相加得2,在積的十位寫上 2,最后用3乘208百位上的2,相乘得6,在積的百位上寫歸納總結(jié)：引導說出中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同、計算時從個位起,用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位師：一定要把它的商精確計算出來嗎？還有其他方法嗎？生：可以用估算。20=11（元）√問：哪個更接近呢？（生用豎式驗證）師：咦？為什么會是220247。小結(jié)：對啊，我們發(fā)現(xiàn)估算有時候不止是1個結(jié)果，還會有多個結(jié)果，所以在估算時，要根據(jù)數(shù)的特征進行靈活合理的估算，方法要簡便，答案盡量與精確答案