【正文】 生自己來總結(jié)春天的色彩。提高對色彩的認(rèn)識和表現(xiàn)力。（2）春天的色彩。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來制作一個(gè)春天的百花園。《春天的故事》。四、創(chuàng)編歌曲1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。春天在哪里教案 篇5一、活動(dòng)目標(biāo)感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會(huì)詩歌的意境美。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)女生讀。指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（春姑娘微笑著對小朋友說：大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？）b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。3）集體進(jìn)行表演。 “你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”幼兒相互交流自己的感受和看法。于是，活動(dòng)結(jié)束后，我們展開了一場關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。制作“話春天”課件。知識與技能：通過“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由?？偨Y(jié)評價(jià)。擴(kuò)展資料：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫面。能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來打節(jié)拍。出示課件。春天在哪里教案 篇10一、進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的39。思考。學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探初步認(rèn)識句式：(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣教學(xué)過程：一、談話，揭示課題你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。（2）遍欣賞邊表演讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧三、揭示歌名師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的`歌唱音樂?！洞禾煸谀睦铩返募円魳芳案璩魳?。3．聽音樂老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。互相欣賞，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評價(jià)能力。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。春天的色彩。2。用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：《春天在哪里》、音樂磁帶、錄音機(jī)。2．請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰和別人畫得不一樣。教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽一遍。用自己的動(dòng)作表達(dá)對春天的喜愛?；顒?dòng)過程聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。誰愿意上來試一試？（3）發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。春天在哪里教案 篇8教學(xué)要求：借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”。出示課題、齊讀“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個(gè)問題?出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來?(從地下)什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)小草也是從地下長出來的，用這個(gè)句式怎么說?用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。c、指名說、背、評議。通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)反思：通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)過程：活動(dòng)（一）展開想象的`翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。在活動(dòng)中提高同學(xué)的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)三、創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天出示課件《話春天》，引導(dǎo)同學(xué)看課件。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個(gè)小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評出“最佳小百靈”。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。介紹制作要求：在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。春天在哪里教案 篇12活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。配上動(dòng)作，朗讀全文。思考：文中哪幾行詩告訴我們