【正文】 術(shù)教育的重要內(nèi)容。春天在哪里教案 篇6活動準備物質(zhì)準備：磁帶、錄音機、電腦、課件經(jīng)驗準備：幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征活動目標感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的39。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？（4）幼兒再次嘗試自主學習。師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”（每幅圖片都用詩歌里的`話小結(jié)）二、欣賞詩歌我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌?！f到葉子：綠葉飄蕩說到花：艷麗芬芳說到小鳥：萬里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌四、活動延伸剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內(nèi)容。掌握“斤字旁”。發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。三、自讀，讀準字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。邊評議邊正音。)朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。自讀課文。)師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。教學過程：一、復習春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”朗讀體會。讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地?；顒又攸c：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。外出尋找春天：教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書《春天在哪里》記錄表的39。記錄自己的發(fā)現(xiàn)：幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學用書上。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導入課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。d、說說春天是個怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情景2：找春天a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧?。゜、分小組交流。c、明確要求：（1）請創(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。D、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。春天在哪里教案 篇11活動目標：欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。欣賞歌曲春天在哪里。說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。2）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作，進行表演。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象?；顒又攸c：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。外出尋找春天：教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務到室外尋找春天的跡象。春天在哪里教案 篇13活動日期：4月22日周四活動內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里活動目標：學習用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學會使畫面布局合理。教師出示范例，引導幼兒商討。教 學 后 記石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時喝止，這多危險呀！現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的`環(huán)境之中，什么是危險他們毫無概念?！苯裉斓挠懻摶顒右簿褪窃凇毒V要》思想的指導下萌發(fā)而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。在這樣的活動培養(yǎng)學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。活動重點、難點：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)學生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。小組交流?；顒樱ㄋ模┦惆l(fā)對春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，學生齊唱《春天在哪里》。行為與習慣：鼓勵同學走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。過程與方法：在老師的協(xié)助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。設(shè)計“找春天”記錄表格。教學過程：活動一、展開想象的翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導同學讀《春姑娘》。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。小組交流：請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？ 有誰知道哪些小動物能夠平安過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》 分組自編小劇本 組內(nèi)分角色戴上動物頭飾上臺