【正文】 （4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們?。┙處熣勗挘菏前。汗媚锞驮谖覀兊纳磉?，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：唱出句首重音。（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情?；顒?dòng)反思：通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。討論如何合理布置畫面。講評，從畫面布局講評?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。過程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)過程：活動(dòng)（一）展開想象的`翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。小組交流：請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動(dòng)物？有誰知道哪些小動(dòng)物能夠安全過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。在活動(dòng)中提高同學(xué)的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：安排同學(xué)查找有關(guān)贊美春天的詩篇。制作“話春天”課件。活動(dòng)二、追尋春姐姐的腳步——找春天看一看：出示畫面（春雨、池塘、青草、綠水）畫面：柳枝長出新芽。活動(dòng)三、創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天出示課件《話春天》，引導(dǎo)同學(xué)看課件。活動(dòng)四、抒發(fā)對春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。小組交流。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個(gè)小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評出“最佳小百靈”。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由?？偨Y(jié)評價(jià)。準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。知識(shí)與技能：通過“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。春天在哪里教案 篇14活動(dòng)目標(biāo)要求：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。看到他們今天的表現(xiàn)，我覺得有必要對他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。介紹制作要求：在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。 “春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。活動(dòng)難點(diǎn)：用語言符號等形式記錄活動(dòng)過程：談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。春天在哪里教案 篇12活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的39?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的感受。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。（2）請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。c、指名說、評議。創(chuàng)設(shè)情景1：說春天a、出示課件。幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語言符號等形式記錄活動(dòng)過程：談話引出主題：教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。三、總結(jié)朗讀全文四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?板書：春天在哪里枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地 草兒醒過來，換上了新衣竹林 竹筍探出頭來田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香春天在哪里教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。配上動(dòng)作，朗讀全文。句式訓(xùn)練。小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。我們也用一問一答的形式來讀?！疤一▋耗樇t”是什么意思?桃花開出粉紅色的