【正文】 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成與數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得是相互促進(jìn)的，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不再是令他們望而生畏的過(guò)程。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生在試題解答時(shí)態(tài)度比較端正，有較強(qiáng)的獲取數(shù)學(xué)信息的能力，并能快速思維，找到解決問(wèn)題的方法,并比較順暢地解答問(wèn)題。監(jiān)考、評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)都在科學(xué)、有序的情況下進(jìn)行?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本年段計(jì)算方面的評(píng)價(jià)要求主要是看學(xué)生是否能夠運(yùn)用合理的計(jì)算策略正確地進(jìn)行運(yùn)算,是否有對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與愿望，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第三，做好對(duì)優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作第四，和優(yōu)差生家長(zhǎng)及時(shí)溝通與合作（四）努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體優(yōu)化，防止兩極分化。第三部分是選擇題，滿分的為80%，10分的為10%，8分以下的約為10%。從本次試卷來(lái)看，我們平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意：學(xué)生基本功不扎實(shí)，教師須在訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力和技巧上下功夫；在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字的辨析與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、本班情況：本班此次期末考試我認(rèn)為存在以下問(wèn)題：高分不多。注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。教材中示意圖上的角度直觀，便于學(xué)生觀察、操作和描述。堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。第三題：選一選（8分）大部分同學(xué)全對(duì)。（二）對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。如判斷題“分母有因數(shù)3的分?jǐn)?shù)，也可能化成有限小數(shù)”，學(xué)生進(jìn)行判斷時(shí)沒(méi)有把最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)與分母中含有因數(shù)3的分?jǐn)?shù)進(jìn)行區(qū)別、對(duì)比，所以，出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生較多。表述簡(jiǎn)煉、專(zhuān)業(yè)，突出數(shù)學(xué)科特點(diǎn)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本次考試由于不認(rèn)真審題造成的失誤較多，所以今后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)因數(shù)與倍數(shù)的基本概念，質(zhì)數(shù)與合數(shù)認(rèn)識(shí)，體積與表面積的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)有了基本的認(rèn)識(shí)，能利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題，能解答一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題，是符合新課改的要求的。（四）、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（三）一、本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。（二）教學(xué)方面關(guān)于教材增加的內(nèi)容（1）生活中的負(fù)數(shù)：教材安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐步擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)的課堂實(shí)驗(yàn)，即認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，又認(rèn)識(shí)了用負(fù)數(shù)表示事物的變化。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（二）一、命題的指導(dǎo)思想本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要運(yùn)用于實(shí)際生活，解答數(shù)學(xué)問(wèn)題要根據(jù)生活實(shí)際。第2題部分學(xué)生不認(rèn)真，沒(méi)有進(jìn)行單位換算，以至于失分。第二部分判斷題：得滿分的約70%，8分的約20%，6分以下的約10%。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。二是情感目標(biāo)也不容忽視。%39。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的質(zhì)量分析有一定的可信度。而從上面數(shù)據(jù)分析來(lái)看，部分學(xué)生計(jì)算得分率低，不是馬虎的原因，而是缺失對(duì)算理的理解，計(jì)算過(guò)程中知其然不知其所以然，再加上做后不反思，造成了這種情況。加強(qiáng)教法的研究教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中采用的手段，既包括教師教，也包括學(xué)生學(xué)。從成績(jī)統(tǒng)計(jì)及試卷情況看，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。失分原因：第6小題失分率較高，第8小題失分率較大?？傊覀兘處熢诮虒W(xué)中要多注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，細(xì)心答題，并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握好的方法，讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如，在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)的情況下，把數(shù)學(xué)與生活緊密相連，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。這份試卷在90分以上的全班有23人，滿分只有1人，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于我的期望值，有好幾個(gè)平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生只考到了80幾分，嚴(yán)重下降，令人失望之余又有些出乎意料。注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。而試卷上的問(wèn)題明顯反映出教學(xué)中有缺陷。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。對(duì)這部分知識(shí)平時(shí)都復(fù)習(xí)到位。（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)在幾何知識(shí)和圖形變換的教學(xué)中，動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)不可忽視，學(xué)生從平面圖形到立體圖形的有關(guān)計(jì)算，重點(diǎn)應(yīng)放在操作上，使學(xué)生建立空間觀念，為今后學(xué)習(xí)六年級(jí)的圓與圓錐的有關(guān)計(jì)算打好基礎(chǔ)。答案準(zhǔn)確、無(wú)異義。三、今后努力的方向 加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)在幾何知識(shí)和圖形變換的教學(xué)中，動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)不可忽視，學(xué)生從平面圖形到立體圖形的有關(guān)計(jì)算，重點(diǎn)應(yīng)放在操作上，使學(xué)生建立空間觀念。從整體上看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，在第一和三、四大