【正文】 何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。三、試卷分析本次抽樣297人，其中得100分有17人，9099分的189人，8089分的67人，7079分的14人，6069分的6人，60分以下的4人。學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生認真解決問題的能力。說明對可能性大小判定心中無數(shù)，不知道確定可能性大小的依據(jù)是什么。錯例：個別學(xué)生在圖中找鈍角時，找出的是銳角，說明對角的認識只停留在概念上，而沒有真正掌握各種角的特征。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析（三）一、命題思路在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。（2）平時教學(xué)抓得不實。創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。第二篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)四年級數(shù)學(xué)卷面分析一、試題說明本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜有百分之二十題目為拔高題為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同發(fā)展提供了一次平臺從考后分析看基本反映出我班學(xué)生實際水平二、卷面分析基礎(chǔ)知識部分本次考試試卷中有一定比例填空題從不同考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本概念掌握情況可從答卷情況看有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識并不扎實一是學(xué)生審題不認真二是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實三是學(xué)生學(xué)過死不會靈活解決問題不過這一部分學(xué)生分很少得滿分同學(xué)很多計算部分本次考試學(xué)生計算題成績很不理想大部分學(xué)生在計算上都有不同程度失分現(xiàn)象尤其是中等偏下學(xué)生計算失分率更大主要是學(xué)生不認真計算所致由此可見學(xué)生還要計算練習(xí)讓孩子們習(xí)慣計算作圖部分從答卷看全班同學(xué)都作對了只是還有學(xué)生作圖不規(guī)范這我還要重申作圖要求解決問題學(xué)生解決問題能力都有待尤其是中等偏下學(xué)生在遇到問題時候不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理夠解決問題是解決生活實際問題更為遜色這不引起我深思總結(jié)：重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)法寶如口算、速算、計算中巧算等另外要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果方案有放矢不定時進行檢測、評估、矯正同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育認真做事習(xí)慣如驗算、認真審題、檢驗等第三篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷分析這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是比較全面的，難易也適度，能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。三 今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進： 1 立足于教材，扎根于生活。在基本知識中，填空的情況基本較好。關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。第五題，計算部分。尤其是解決問題部分，學(xué)生沒有很好的分析問題，從而出現(xiàn)了很多見數(shù)就乘、見數(shù)就加或減的問題。對于基礎(chǔ)知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應(yīng)用。第三題中的第5題出現(xiàn)錯誤較多，第2題考查了積的變化規(guī)律，第5題考查了圖形的拼組，學(xué)生對于這兩方面的知識掌握的不夠靈活第四題：畫一畫，這一題主要考查的是學(xué)生的動手能力和三角形的相關(guān)知識。多做多練，切實培養(yǎng)和進步學(xué)生的計算能力。不論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重過程，讓學(xué)生的自己來總結(jié)結(jié)論。數(shù)學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。另外要培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的意識，提高正確率。另外，加強估算、驗算等基本功的訓(xùn)練也不可忽視。正確率：％。雖然計算結(jié)果余數(shù)是5。如對基礎(chǔ)知識的掌握，基本概念的理解，計算能力，幾何知識的初步認識等都做了考查。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。靈活運用解決實際問題第3三道題錯誤較少，對這三道題的解題方法都已掌握。有爭議的是第7題，有的學(xué)生在每個小格子中填了一位數(shù)，而標(biāo)準(zhǔn)答案可要求填幾個一位數(shù)。如：4900247。在教學(xué)中要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認識。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。％。另外還要培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣，學(xué)會答完題后進行檢查。改進措施：在平時教學(xué)中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對圖形的特點，規(guī)律以及正確區(qū)分“上面”、“正面”和“側(cè)面”等方面加強訓(xùn)練，特別是學(xué)生出錯時要幫助學(xué)生找出錯因，讓學(xué)生明白“我錯在哪里了”，進而將知識內(nèi)化為能力，保障其扎實過關(guān)。改進措施：讓學(xué)生多動手進行實踐操作，在親歷的過程中體驗線、角以及相關(guān)圖形的特征，然后在理論上進行練習(xí)，以達到規(guī)范操作的效果。全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績會不理想，原因就在于平時工作不認真，不踏實，不能嚴格要求自己，作業(yè)不能及時訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時解決和補救，導(dǎo)致他們對后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理