【正文】 有時(shí)又突然來(lái)很多客人，讓茶館的工作人員忙不過(guò)來(lái)。在本次活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了很大的積極性，在茶館生意冷清的情況時(shí)，能積極動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)了角色之間的交流和互動(dòng)。教師:，小學(xué)里要有什么？應(yīng)該怎么擺放？教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)苗苗小學(xué)環(huán)境(擺放桌子、椅子、講臺(tái)、黑板等）三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色，教師以小學(xué)老師的身份介入游戲進(jìn)行觀察指導(dǎo)。在小學(xué)主題區(qū)提供紅領(lǐng)巾和示意圖，指導(dǎo)幼兒邊看示意圖邊動(dòng)手學(xué)系紅領(lǐng)巾，初步掌握系紅領(lǐng)巾的方法。四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場(chǎng)地，與幼兒交流游戲中的 情況。:談話活動(dòng)“假如我是一位小學(xué)老師”。存在問(wèn)題及其原因與對(duì)策: 問(wèn)題:出現(xiàn)課間時(shí)孩子大聲喧嘩、很興奮的跑來(lái)跑去。、布置作業(yè)和學(xué)生聽(tīng)課的情況，并適當(dāng)?shù)匾孕ｉL(zhǎng)的身份介人指導(dǎo)。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)(2)指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問(wèn)好、介紹商品教師以角色身份參與活動(dòng)中。中國(guó)菜館的游戲中發(fā)現(xiàn)顧客有時(shí)候點(diǎn)的菜是菜單上沒(méi)有的，造成了顧客和服務(wù)員的尷尬，顧客的需求得不到滿足，漸漸菜館生意就失去了往日的熱絡(luò)了。孩子的游戲水平慢慢提高了，合作協(xié)商意識(shí)已增強(qiáng)，但還是存在著多方面的問(wèn)題，如游戲技能需加強(qiáng)、游戲經(jīng)驗(yàn)還需豐富等。因此，在制作過(guò)程中，要將培養(yǎng)寶寶的觀察習(xí)慣作為重要任務(wù)：”報(bào)紙變小了嗎?”怎樣放進(jìn)小兜里呢？”“用力壓壓，”……通過(guò)有目的的指導(dǎo)，誘發(fā)寶寶嘗試解決問(wèn)題的興趣。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具。(三)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。為了幼兒能更好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)生生活,應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒自己的解決問(wèn)題的能力。教師：我們觀看了小學(xué)生的升旗儀式，升旗時(shí)升旗手做什么?其余的學(xué)生怎么做?如果我們今天的“小學(xué)”游戲一也要增加升旗活動(dòng)的內(nèi)容，應(yīng)該準(zhǔn)備什么?在什么地點(diǎn)升旗?怎么開(kāi)展升旗游戲？教師：老師在快下課時(shí)要記住什么事情？小學(xué)生上完課回家要做什么？第二天來(lái)上課要記住做什么？教師：你們要買(mǎi)本子、鉛筆等文具應(yīng)該告訴誰(shuí)？（娃娃家的爸爸媽媽。交流游戲情況?！蚪巧螒颍盒W(xué) 第三次游戲：小學(xué)（三）游戲目標(biāo)：模仿老師的角色，再現(xiàn)老師給學(xué)生上幾課的情節(jié)學(xué)會(huì)在游戲中聽(tīng)鈴聲上下課，遵守課堂規(guī)則。教師:，影響了其他組小朋友的游戲?！蚪巧螒颍盒W(xué) 第二次游戲：小學(xué)（二）游戲目標(biāo)：在上次游戲基礎(chǔ)土逼真地扮演小學(xué)生，反映學(xué)生上課、遵守紀(jì)律的情節(jié)。:開(kāi)展“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)，組織幼兒到幼兒園附近的小學(xué)參觀一年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)課。評(píng)價(jià)游戲。在游戲中要使用禮貌用語(yǔ)。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，是因?yàn)檫@孩子家中爸爸很喜歡泡茶、品茶，所以孩子天天看，學(xué)到了很多關(guān)于茶的知識(shí)和泡茶的方法。對(duì)策：在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解各種不同的茶葉，并讓幼兒用自己的方式給茶葉設(shè)計(jì)包裝，這樣，幼兒就很容易區(qū)分各種茶葉了。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：利用視頻讓幼兒了解觀看關(guān)于豐富生活經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題2：遇到問(wèn)題不能商量合作解決。幼兒基本上都能較好地遵守游戲規(guī)則，但也仍存在著一些小細(xì)節(jié)，如有個(gè)別的幼兒在這幾次里老當(dāng)自己喜歡的角色。對(duì)策：教師可以投放郵包（有大有?。?。原因：幼兒的禮貌習(xí)慣還不能自如地運(yùn)用到游戲中。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：滑板車(chē)兩輛（充當(dāng)郵車(chē)）、布袋（充當(dāng)郵包），大郵筒，長(zhǎng)方形信箱，桌子，椅子，綠色衣褲，信封、信紙、彩色筆，小錢(qián)幣，郵票，郵戳。4．游戲結(jié)束，收拾整理玩具，并組織幼兒評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。（3）引導(dǎo)幼兒各游戲場(chǎng)景之間互相聯(lián)系，（如幼兒園、娃娃家等），讓情節(jié)變得更豐富。觀察與反思：在這次游戲中，由于活動(dòng)前幼兒對(duì)“花燈一條街”的場(chǎng)景布置進(jìn)行了討論，將原來(lái)的一些部門(mén)進(jìn)行了合理的改造和利用，避免了原來(lái)的擁擠現(xiàn)象，充分利用了空間，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有序。原因：節(jié)日一條街場(chǎng)地太小，其它角色區(qū)又空蕩蕩地沒(méi)人玩。能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。幼兒游戲，老師觀察指導(dǎo)。（1）幼兒要扮演好自己的角色。能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)與同伴交往，學(xué)會(huì)文明交往。各角色之間能自然互動(dòng)，不斷豐富游戲情節(jié)。提高幼兒的模仿能力、合作意識(shí)和交往能力。觀察與反思：在開(kāi)展游戲前我們有做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，豐富幼兒對(duì)郵遞員職業(yè)的相關(guān)知識(shí)，因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，與教師一起回憶了郵遞員的工作職責(zé)，他們是怎么工作的。觀察幼兒選好角色后游戲材料分類(lèi)擺放情況。游戲過(guò)程：一、教師確定郵局、各部門(mén)工作人員數(shù)目，讓幼兒協(xié)商選擇。師：“今天呀，我們的郵局又要開(kāi)張了，你們高興嗎？但是，在開(kāi)張之前要看按工作人員有沒(méi)有合格，知不知道自己該做什么事情！”以提問(wèn)的方式，復(fù)習(xí)游戲的規(guī)則1)師：“郵局里有哪些工作人員？他們的工作分別是什么？（收銀員、郵遞員~~~）如果有顧客問(wèn)題，工作人員要怎樣？有顧客要寄包裹，工作人員要注意什么呢？（禮貌用語(yǔ)）2)顧客到郵局里有哪里要注意的呢？（到收銀臺(tái)交錢(qián)、填寫(xiě)信封）二、幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察引導(dǎo)幼兒游戲，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；提醒郵局工作人員有禮貌的接待客人，提醒收銀員收完錢(qián)要給顧客“已收”卡；關(guān)注“寫(xiě)信”“寄包裹”環(huán)節(jié)，觀察了解幼兒對(duì)“如何寫(xiě)地址”的掌握情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；教師以游戲者的身份，；引導(dǎo)小朋友到超市買(mǎi)禮品，再到郵局寄給好朋友；提醒幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料?！蚪巧螒颍翰桊^游戲總目標(biāo)：體驗(yàn)茶文化的樂(lè)趣，以及對(duì)茶知識(shí)有了更深的了解。評(píng)價(jià)游戲1)今天你去做什么了，好玩嗎？ 2)游戲中還有哪些不夠好的地方？ 觀察與反思：茶館對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很少接觸到，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少。（3）泡茶時(shí)注意茶具使用的安全。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)泡茶的方法，推選最佳茶藝王。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒討論：當(dāng)茶館的顧客變少時(shí)，怎么辦？物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）茶具兩套、各種茶葉。合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料。教師:今天，你在苗苗小學(xué)里玩了什么?下次游戲還可以玩些什么?娃娃家的爸爸媽媽 是怎樣送孩子上學(xué)的?有什么問(wèn)題嗎? 觀察與反思: 在我看來(lái)新主題游戲的產(chǎn)生必將引起孩子們的興趣，然而始料不及的是第游戲剛開(kāi)始有很多孩子對(duì)“小學(xué)”感興趣，但他們?cè)凇靶W(xué)”里上了一會(huì)兒“課”，沒(méi)多久就跑開(kāi)了，最后做“老師”的曄妍也按耐不住寂寞溜之大吉。游戲過(guò)程：一、。這一回小學(xué)里的小學(xué)生玩的時(shí)間長(zhǎng)了，不僅如此，他們還學(xué)會(huì)輪流當(dāng)小老師，為小朋友上不同類(lèi)型的課。)在什么地方改作業(yè)?(辦公室)今天玩“小學(xué)”游戲的小朋友要?jiǎng)?chuàng)設(shè)老師辦公室。在游戲過(guò)程中加強(qiáng)小學(xué)”與“娃娃家”“文具店”主題的聯(lián)系，增強(qiáng)角色之間的互動(dòng)。教師:今天你在陽(yáng)光小學(xué)中玩了什么?有什么問(wèn)題需要大家一起幫助你解決? 觀察與反思：在前幾次的游戲中，幼兒漸漸地熟悉了怎么樣遵守小學(xué)課堂秩序玩游戲，今天的游戲開(kāi)展的很成功，小朋友們已經(jīng)能夠做到自主地選擇自己喜歡的角色，很快的投入到角色的扮演當(dāng)中。培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況，師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時(shí)隨時(shí)抓住教育契機(jī)，及時(shí)有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計(jì)劃性與隨機(jī)性、靈活性結(jié)合起來(lái)。（2）體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師出示舊報(bào)紙和做好的紙球，家長(zhǎng)和孩子一起把報(bào)紙揉成圓球。游戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當(dāng)師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來(lái)跟著一起練練，增強(qiáng)了觀眾與表演者之間的互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的游戲興趣。說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)文具、圖書(shū)、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。尤其在升旗時(shí)，孩子們都非常的莊嚴(yán)、認(rèn)真，有模有樣的。領(lǐng)域活動(dòng):指導(dǎo)幼兒學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》。當(dāng)學(xué)生的小朋友要聽(tīng)鈴聲、守課堂規(guī)則，當(dāng)個(gè)文明有禮的小學(xué)生。原因：幼兒缺乏系紅領(lǐng)巾的技能。)是誰(shuí)才有資格戴?(少先隊(duì)員。仔細(xì)反思一下，還真發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。共同創(chuàng)設(shè)小學(xué)環(huán)境，初步建立游戲規(guī)則。游戲過(guò)程：引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論：當(dāng)茶館的顧客變少時(shí)，怎么辦？提出游戲要求：（1）游戲時(shí)要堅(jiān)守自己的崗位，不擅離職守。（2）“百寶箱”一個(gè)。（1）教師重點(diǎn)觀察茶館的工作人員的分工情況。存在的問(wèn)題及其原因和對(duì)策：?jiǎn)栴}1：很多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)泡茶員和品茶員，而茶館的銷(xiāo)售人員和接待員很少幼兒愿意當(dāng)。學(xué)習(xí)扮演花老板、服務(wù)員、顧客等各類(lèi)工作人員，明確工作職責(zé)，學(xué)會(huì)交往。表?yè)P(yáng)各組游戲中表現(xiàn)好的小朋友；為幼兒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)“工資”； 觀察與反思：孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，