【正文】 自己喜歡的角色。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：滑板車兩輛（充當(dāng)郵車）、布袋（充當(dāng)郵包），大郵筒，長方形信箱，桌子，椅子，綠色衣褲，信封、信紙、彩色筆，小錢幣，郵票，郵戳。游戲過程：一、教師通過談話引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绾渭男拧⑧]遞員如何收信和送信，以及上郵局的經(jīng)驗(yàn)。二、教師和幼兒自制道具，包括制作郵筒、郵箱、信箱（幼兒分組編上號碼或門牌）、郵票、錢幣。三、幼兒自選角色，分別扮演郵遞員、郵局柜臺職員及寄信人。四、角色選定后，教師要協(xié)助幼兒準(zhǔn)備自己所需的道具。郵遞員：三輪車、布袋、綠色衣褲。郵局柜臺職員：印泥、印章、桌、椅、郵票、信封、錢幣。寄信人：信封、信紙、彩色筆、錢幣、糨糊、信箱。五、教師講解這些道具的使用方法，協(xié)助幼兒將各種道具擺在適當(dāng)?shù)奈恢弥?，寄信人可開始寫信，然后將信裝入信封，并在信封上寫上想投入的信箱號碼；粘好信封，再到郵局買郵票；貼好郵票后，將信投入信箱，郵遞員便騎車過來將信收入布袋，再到“郵局”蓋上郵戳后，根據(jù)信封上的號碼分發(fā)至各個(gè)信箱，由收信人拆閱。觀察與反思：在開展游戲前我們有做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，豐富幼兒對郵遞員職業(yè)的相關(guān)知識，因此在開展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，與教師一起回憶了郵遞員的工作職責(zé)，他們是怎么工作的。在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。但是由于是第一次游戲，存在的問題還很多，不能很好地達(dá)到這次游戲目標(biāo)。存在問題及其原因和對策：問題1：在郵局里面工作人員和郵遞員的順序有點(diǎn)混亂，弄不清先后順序，有時(shí)候郵局里面的工作人員也到處送信。原因：幼兒對郵局里面角色工作程序的經(jīng)驗(yàn)不足，對工作要求不明確。對策:讓爸爸媽媽帶孩子去郵局參觀。問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中郵遞員對客人使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習(xí)慣還不能自如地運(yùn)用到游戲中。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語?！蚪巧螒颍盒⌒∴]遞員 第二次游戲：小小郵遞員（二）游戲目標(biāo)：明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識。自主地豐富、發(fā)展情節(jié)，積極反映小小郵遞員的內(nèi)容。進(jìn)一步明確自己的工作職責(zé)，聽到信號后能和同伴共同收拾玩具習(xí)慣 游戲準(zhǔn)備：新材料：畫紙、直尺 游戲過程：一、回憶第一次次游戲情況探討本次游戲玩法。郵局柜臺職員主要職責(zé)是什么？二、提出游戲要求要堅(jiān)守自己的崗位職責(zé)，不要隨便離開崗位。游戲時(shí)，可以主動的幫助別人，能及時(shí)進(jìn)行收拾游戲材料。三、幼兒自主選擇角色游戲，教師指導(dǎo)觀察利用畫紙、直尺、彩色筆讓幼兒制作信封?？梢砸龑?dǎo)幼兒將制作好的信封分給寄信人。觀察幼兒選好角色后游戲材料分類擺放情況。四、師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。五、游戲結(jié)束，收拾材料場地。觀察與反思：在本次活動幼兒已經(jīng)充分了解郵局工作人員的順序了,沒有出現(xiàn)角色職責(zé)混亂的情況。郵遞員與顧客之間禮貌用語使用的頻率也高了。存在的問題及其原因和對策： 問題1：郵遞員送的物品太單一了。原因：教師投放的材料不夠豐富。對策：教師可以投放郵包（有大有?。?。問題2：郵遞員分完信到處去跑，沒有在自己的位置。原因：有的還不知道郵遞員分完信應(yīng)該呆在郵局里面。對策：可以在郵局里面做個(gè)休息室，讓幼兒待在郵局里休息?！蚪巧螒颍盒⌒∴]遞員 第三次游戲：小小郵遞員（三）游戲目標(biāo)：幫助確定游戲主題，協(xié)調(diào)擔(dān)任角色，按自己的意愿開展游戲。明確郵遞員職責(zé)與活動的范圍，愿意遵守游戲規(guī)則。提高交往能力及禮貌待人、助人為樂等良好行為習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：娃娃家的用具、各類圖書；大、中型積木。桌子、自制的郵筒、郵包、郵票、紙、筆信件等。游戲過程：一、教師確定郵局、各部門工作人員數(shù)目，讓幼兒協(xié)商選擇。二、明確郵遞員職責(zé)與活動的范圍。三、幼兒布置游戲場所，如用積木和桌椅搭建柜臺、電話間、收寄包裹間、郵筒、坐椅等。四、教師以角色身份參加游戲，隨機(jī)指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，發(fā)展內(nèi)容。五、師幼分享游戲體驗(yàn)，評價(jià)游戲情況。六、游戲結(jié)束，收拾材料場地。觀察與反思：通過上次游戲，幼兒對整個(gè)過程有所熟悉，但是還是容易混淆，所以本次游戲開展時(shí)再次明確各角色的職責(zé)，再將分配角色權(quán)下放給幼兒，讓它們自主地游戲。幼兒基本上都能較好地遵守游戲規(guī)則，但也仍存在著一些小細(xì)節(jié)，如有個(gè)別的幼兒在這幾次里老當(dāng)自己喜歡的角色。存在的問題及其原因和對策：問題1：個(gè)別幼兒不愿跟別人交換角色，導(dǎo)致不滿的幼兒一直上來告訴。原因：孩子很喜歡那個(gè)角色，一直很感興趣，沒有考慮到其他幼兒。對策：愿意嘗試不同的角色幼兒給予一定的鼓勵。問題2：解決問題能力較弱的幼兒在分配角色上出現(xiàn)分歧。原因：解決問題的能力有待提高。對策：可以選一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)一下。◎角色游戲：小小郵遞員 第四次游戲：小小郵遞員（四）游戲目標(biāo)：通過模仿扮演角色,反映對角色的認(rèn)識,、通過游戲?qū)W習(xí)積極交往、友好合作、及解決在游戲中發(fā)生的糾紛的能力，：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道郵局里的基本工作結(jié)構(gòu)，員工工作的基本程序； 物質(zhì)準(zhǔn)備：工作人員胸牌、舊收集、電話等。游戲過程：一、根據(jù)上次游戲情況，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒游戲興趣，并對游戲規(guī)則進(jìn)行復(fù)習(xí)。師：“今天呀，我們的郵局又要開張了，你們高興嗎？但是，在開張之前要看按工作人員有沒有合格，知不知道自己該做什么事情！”以提問的方式，復(fù)習(xí)游戲的規(guī)則1)師：“郵局里有哪些工作人員？他們的工作分別是什么？（收銀員、郵遞員~~~）如果有顧客問題，工作人員要怎樣？有顧客要寄包裹，工作人員要注意什么呢？（禮貌用語）2)顧客到郵局里有哪里要注意的呢？（到收銀臺交錢、填寫信封）二、幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察引導(dǎo)幼兒游戲，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；提醒郵局工作人員有禮貌的接待客人，提醒收銀員收完錢要給顧客“已收”卡；關(guān)注“寫信”“寄包裹”環(huán)節(jié)，觀察了解幼兒對“如何寫地址”的掌握情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；教師以游戲者的身份，；引導(dǎo)小朋友到超市買禮品，再到郵局寄給好朋友；提醒幼兒愛護(hù)游戲材料。三、師幼一同評價(jià)游戲的情況。表揚(yáng)各組游戲中表現(xiàn)好的小朋友；為幼兒發(fā)獎勵“工資”； 觀察與反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。由于經(jīng)過前幾次的活動后，幼兒更能自覺地遵守游戲的規(guī)則了，小小郵遞員很熱情的招待客人。存在的問題及其原因和對策：問題1：郵遞員與其它角色區(qū)的溝通合作需要加強(qiáng)。原因：個(gè)別幼兒缺乏合作意識，不夠大膽地與其他角色進(jìn)行溝通。對策：可以在平時(shí)的活動中多讓幼兒表現(xiàn)。問題2：遇到問題不能商量合作解決。原因：部分孩子解決問題的能力較弱，通常都會找老師幫忙。對策：多讓孩子動腦經(jīng)思考，嘗試解決問題，并給與肯定。游戲小結(jié)在本游戲中，幼兒的游戲氣氛濃厚，都能投身于自己的角色中，因此，在這次游戲活動中已經(jīng)比較有序了。存在的問題主要是角色之間的聯(lián)系，例如：郵遞員和娃娃家之間的合作，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)及引導(dǎo)。大部分幼兒喜歡當(dāng)郵遞員，而且逐漸的能形成良好的禮貌待人、共同合作的好習(xí)慣。郵局的郵遞員的服務(wù)意識增強(qiáng)，工作效率也是逐步提高，而且能接受送信的任務(wù)。同時(shí)能與銀行、醫(yī)院聯(lián)系一起游戲。總的來說幼兒的角色游戲的規(guī)則意識和角色意識增強(qiáng)，解決問題的能力有一定的提高。◎角色游戲：茶館游戲總目標(biāo)：體驗(yàn)茶文化的樂趣，以及對茶知識有了更深的了解。了解茶葉的制作過程，以及茶葉的各種品種。學(xué)習(xí)扮演花老板、服務(wù)員、顧客等各類工作人員，明確工作職責(zé)，學(xué)會交往。嘗試玩茶館游戲，并體驗(yàn)茶館游戲的樂趣，能遵守游戲規(guī)則。能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。第一次游戲：茶館（一）游戲目標(biāo)：了解茶館的工作人員的職責(zé)分工及工作特點(diǎn)。能有禮貌地與顧客交流。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：利用視頻讓幼兒了解觀看關(guān)于豐富生活經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個(gè)?；顒舆^程：回憶上次游戲情況并提出這次游戲的主題。介紹新主題和新角色。教師交代要求：1)要明確自己的角色及角色職責(zé)。2)在游戲中與同伴要輕聲交往，遇到問題要學(xué)會自己解決。3)在游戲中要使用禮貌用語。幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新主題“茶館”。評價(jià)游戲1)今天你去做什么了，好玩嗎？ 2)游戲中還有哪些不夠好的地方？ 觀察與反思：茶館對于幼兒來說很少接觸到，所以相對來說這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少。在活動前，我讓幼兒觀看了關(guān)于茶館的圖片，了解了關(guān)于茶葉的一些知識，觀看了泡茶的視頻，有了初步的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在本次活動中能初步了解茶館的工作人員的分工，能有禮貌地與顧客交流。存在的問題及其原因和對策：問題1：很多幼兒爭著當(dāng)泡茶員和品茶員，而茶館的銷售人員和接待員很少幼兒愿意當(dāng)。原因：由于欣賞了泡茶的視頻，幼兒對泡茶和品茶十分感興趣，但一直都沒有機(jī)會操作過。對策：在區(qū)域活動中讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)泡茶，有了更多的機(jī)會泡茶、品茶，幼兒才