【正文】 具兩套、各種茶葉。（3）做個有禮貌的孩子。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒能大膽地使用促銷、免費(fèi)品嘗等方推銷自己的茶葉，在茶館冷清時，茶藝人員能去超市、小吃店等表演茶藝，使游戲的情節(jié)更加地豐富，各角色之間進(jìn)行了積極地互動，幼兒在游戲中積極性很高，合作、協(xié)商能力也得到了進(jìn)一步的提高。能力弱的幼兒在能力強(qiáng)的幼兒的帶動下，也能大膽地交往，體現(xiàn)了同伴之間的互助學(xué)習(xí)。合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料。在數(shù)學(xué)區(qū)投放幼兒帶來的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計方法統(tǒng)計學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。材料準(zhǔn)備:在娃娃家投放書包、筆盒、課本、本子等學(xué)習(xí)用品，在苗苗小學(xué)提供小 學(xué)的校牌、班牌、桌子、椅子、講臺等 游戲過程：一、以談話的形式導(dǎo)人新增的“小學(xué)”游戲。教師:今天，你在苗苗小學(xué)里玩了什么?下次游戲還可以玩些什么?娃娃家的爸爸媽媽 是怎樣送孩子上學(xué)的?有什么問題嗎? 觀察與反思: 在我看來新主題游戲的產(chǎn)生必將引起孩子們的興趣，然而始料不及的是第游戲剛開始有很多孩子對“小學(xué)”感興趣，但他們在“小學(xué)”里上了一會兒“課”，沒多久就跑開了，最后做“老師”的曄妍也按耐不住寂寞溜之大吉。存在問題及其原因與對策: 問題：游戲沒有玩一會兒就跑開了。將小學(xué)生的人隊儀式再現(xiàn)到游戲中，模仿小學(xué)生入隊，豐富“小學(xué)”游戲的內(nèi)容。在欣賞區(qū)請幼兒觀看“小學(xué)生人隊”的錄像，了解小學(xué)生人隊儀式。游戲過程：一、。)教師與幼兒一起欣賞‘小學(xué)生人隊”的錄像，之后與幼兒一起回顧人隊的基本 程序。那么，今 天的游戲應(yīng)該怎么做?(當(dāng)小學(xué)生的小朋友要遵守學(xué)校規(guī)則，上課要守紀(jì)律，安靜聽老師 講課等)今天的游戲中，我們請一位小朋友當(dāng)陽光小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，給小學(xué)生上課。整理游戲材料和環(huán)境。這一回小學(xué)里的小學(xué)生玩的時間長了，不僅如此，他們還學(xué)會輪流當(dāng)小老師，為小朋友上不同類型的課。問題2：課堂紀(jì)律還不是很好，出現(xiàn)當(dāng)學(xué)生的幼兒喜歡插嘴和隨便講話。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備:.區(qū)域活動:在美工區(qū)讓幼兒畫“我的老師”在棋類區(qū)提供關(guān)于老師対與錯行為的棋盤、殷子等材料，讓幼兒下“誰是好老師”的棋，使之通過下棋，了解怎樣當(dāng)好一位老師。材料準(zhǔn)備，在小學(xué)增添鬧鐘，在文具店增添削筆刀。)在什么地方改作業(yè)?(辦公室)今天玩“小學(xué)”游戲的小朋友要創(chuàng)設(shè)老師辦公室。教師:今天誰當(dāng)老師?你上什么課?你上課時學(xué)生的紀(jì)律好嗎?你滿意今天的學(xué)生表現(xiàn)嗎?沒課時你做什么?當(dāng)小學(xué)生的孩子你表現(xiàn)得怎樣?下課時你做什么?你對自己今天在游戲中的表現(xiàn)滿意嗎?你認(rèn)為下次再玩“苗苗小學(xué)”的游戲可以增加什么內(nèi)容? 觀察與反思：在本次活動中與幼兒分析上次游戲中課堂吵鬧的原因，共同制定上課要遵守的紀(jì)律，要求幼兒按照一起制定的課程時間進(jìn)行游戲。原因:角色城教室內(nèi)空余場地太小了。在游戲過程中加強(qiáng)小學(xué)”與“娃娃家”“文具店”主題的聯(lián)系，增強(qiáng)角色之間的互動。在數(shù)學(xué)區(qū)投放作業(yè)本，指導(dǎo)幼兒按老師要求記作業(yè)并完成文具店新增作業(yè)本、筆、橡皮像、墊板。）請誰跟你們一起去買？去哪里買？二、提出本次游戲要求?！靶W(xué)”與“娃娃家”’‘文具店”主題的聯(lián)系情況。教師:今天你在陽光小學(xué)中玩了什么?有什么問題需要大家一起幫助你解決? 觀察與反思：在前幾次的游戲中，幼兒漸漸地熟悉了怎么樣遵守小學(xué)課堂秩序玩游戲，今天的游戲開展的很成功，小朋友們已經(jīng)能夠做到自主地選擇自己喜歡的角色，很快的投入到角色的扮演當(dāng)中。原因:對小旗手這一角色很喜歡。幼兒在游戲的豐富上積極有創(chuàng)意，游戲中娃娃家的爸爸媽媽也能主動地檢查孩子的筆和本子等學(xué)習(xí)用品，到文具店買，我們應(yīng)多為幼兒提供一些真實的游戲材料，讓幼兒在愉悅的、仿真的游戲活動中，體驗著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達(dá)了對幼兒園的留戀和對小學(xué)的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁。在各個區(qū)角活動中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設(shè)超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。游戲規(guī)則：(1)游戲時應(yīng)堅守崗位、不擅離職守。比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?可以便宜一些嗎?我昨天在你們這兒買的點(diǎn)心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結(jié)活動情況，請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。本學(xué)期，我們根據(jù)園務(wù)計劃精神和本班幼兒的實際情況，在認(rèn)真分析各類游戲教育功能的基礎(chǔ)上，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善游戲環(huán)境，開設(shè)了如下一些活動區(qū)：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國奧運(yùn)，福娃新村、中國菜館、中國武術(shù)館、歡歡照相館、手工作坊等。在角色游戲活動中，材料的收集和及時投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著幼兒游戲的開展。針對這一情況，我們研究發(fā)現(xiàn)問題，想出解決辦法，及時提供海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顧客的不同需求自己動手制作菜類，既滿足了顧客，也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒的游戲興趣。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時隨時抓住教育契機(jī)，及時有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計劃性與隨機(jī)性、靈活性結(jié)合起來。老師事先讓孩子們了解了奧運(yùn)小知識，還豐富了小講解員的經(jīng)驗。教師還要注意進(jìn)一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。在以后的工作中，我們要針對實際問題制訂出適合各個年齡段孩子的游戲計劃和方案，使得孩子的游戲水平能得到快速提升。（2）體驗自制玩具的樂趣。建議：家長與寶寶一起合作完成，活動材料要安全衛(wèi)生。揉紙球的目的主要是讓寶寶體會到，身邊的物品具有可以變化的特點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師出示舊報紙和做好的紙球，家長和孩子一起把報紙揉成圓球。而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼兒游戲教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；教師觀察：觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評價讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng)；對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；第五篇：大班角色游戲教案大班角色游戲教案活動目標(biāo)：能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；活動內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市活動過程：一、引導(dǎo)語小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?我們還應(yīng)該做些什么？”以教師的全面評價為主的“今天哪個區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。對幼兒游戲活動的評價，是對幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表揚(yáng)肯定積極行為。游戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當(dāng)師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來跟著一起練練，增強(qiáng)了觀眾與表演者之間的互動性，激發(fā)幼兒的游戲興趣。使幼兒加深印象，獲得必要的生活經(jīng)驗，以便更好地在游戲中反映生活。幼兒對歡歡照相館很感興趣，我們就請幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭著要當(dāng)化裝師呢！等著化裝的小朋友也經(jīng)常排起長隊等候。以下就本學(xué)期的游戲情況作個總結(jié)。說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。(四)、工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。一、游戲目標(biāo)：能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅守崗位。他們游戲的目的性、計劃性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲