【正文】 的現(xiàn)象。原因：廚師只做一種湯圓的小吃，不能滿足顧客的需求。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制）、錢(qián)、玩具；湯圓店：各色橡皮泥、碗、飲料罐、方便面桶、各種裝飾材料等 游戲過(guò)程：回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲的注意點(diǎn)和不足之處。（1）游戲中，教師觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。評(píng)價(jià)幼兒是否遵守游戲規(guī)則，有沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ)。原因：幼兒失去了剛開(kāi)設(shè)花燈一條街時(shí)的新鮮感。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒討論花燈一條街可采用的推銷方法，自制廣告單。（1）在游戲過(guò)程中，教師觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒正確反映各角色的語(yǔ)言、動(dòng)作。（2）評(píng)價(jià)幼兒收拾玩具的情況。在花燈加工廠里，一開(kāi)始，幼兒缺乏加工花燈的經(jīng)驗(yàn)，很多幼兒不愿意去工廠里制作，導(dǎo)致了花燈供不應(yīng)求，后來(lái)在區(qū)域活動(dòng)中，進(jìn)一步豐富了花燈制作的經(jīng)驗(yàn)，并讓幼兒在區(qū)域中進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)，有了進(jìn)一步的制作經(jīng)驗(yàn)后，花燈的出廠量得到了進(jìn)一步提高，款式也更多更新。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮貌待人，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。提高模仿能力、合作意識(shí)和交往能力。二、教師和幼兒自制道具，包括制作郵筒、郵箱、信箱（幼兒分組編上號(hào)碼或門(mén)牌）、郵票、錢(qián)幣。郵局柜臺(tái)職員：印泥、印章、桌、椅、郵票、信封、錢(qián)幣。在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。對(duì)策:讓爸爸媽媽帶孩子去郵局參觀?！蚪巧螒颍盒⌒∴]遞員 第二次游戲：小小郵遞員（二）游戲目標(biāo)：明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。游戲時(shí)，可以主動(dòng)的幫助別人，能及時(shí)進(jìn)行收拾游戲材料。四、師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。存在的問(wèn)題及其原因和對(duì)策： 問(wèn)題1：郵遞員送的物品太單一了。原因：有的還不知道郵遞員分完信應(yīng)該呆在郵局里面。提高交往能力及禮貌待人、助人為樂(lè)等良好行為習(xí)慣。二、明確郵遞員職責(zé)與活動(dòng)的范圍。六、游戲結(jié)束，收拾材料場(chǎng)地。原因：孩子很喜歡那個(gè)角色，一直很感興趣，沒(méi)有考慮到其他幼兒。對(duì)策：可以選一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)一下。三、師幼一同評(píng)價(jià)游戲的情況。原因：個(gè)別幼兒缺乏合作意識(shí)，不夠大膽地與其他角色進(jìn)行溝通。對(duì)策：多讓孩子動(dòng)腦經(jīng)思考，嘗試解決問(wèn)題，并給與肯定。郵局的郵遞員的服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)，工作效率也是逐步提高，而且能接受送信的任務(wù)。了解茶葉的制作過(guò)程，以及茶葉的各種品種。第一次游戲：茶館（一）游戲目標(biāo)：了解茶館的工作人員的職責(zé)分工及工作特點(diǎn)。（2）“百寶箱”一個(gè)。2)在游戲中與同伴要輕聲交往，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)自己解決。在活動(dòng)前，我讓幼兒觀看了關(guān)于茶館的圖片，了解了關(guān)于茶葉的一些知識(shí)，觀看了泡茶的視頻，有了初步的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在本次活動(dòng)中能初步了解茶館的工作人員的分工，能有禮貌地與顧客交流。問(wèn)題2：銷售幼兒對(duì)幾種茶葉的名稱和特點(diǎn)了解不多，介紹時(shí)不熟悉。能掌握泡茶的步驟和方法，學(xué)會(huì)文明待客?；顒?dòng)過(guò)程：回憶上次游戲情況，針對(duì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行討論。幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)。評(píng)價(jià)游戲。原因：娃娃家里沒(méi)有泡茶工具。對(duì)策：在桌子上增加漏水的托盤(pán)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）茶具兩套、各種茶葉。幼兒討論各主題的場(chǎng)地安排，分配角色。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)茶館的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地，并扮演角色參與游戲，邊游戲指導(dǎo)幼兒。對(duì)策：，可以建議幼兒在超市里銷售茶葉和表演茶藝，促進(jìn)各角色之間的交流。（2）“百寶箱”一個(gè)。（4）聽(tīng)信號(hào)整理和收拾場(chǎng)地、玩具。游戲小結(jié)：通過(guò)四次的角色游戲，使“茶館”這個(gè)幼兒在日常生活中很少接觸到的角色深入到幼兒的心中，他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中泡茶、品茶，學(xué)習(xí)茶藝術(shù)表演，在生活動(dòng)中，也對(duì)茶葉有了更多的興趣，經(jīng)常與爸爸、媽媽交流關(guān)于茶葉的知識(shí)，后期，我們還請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒去參觀茶山、茶廠，了解茶葉的生產(chǎn)和制作過(guò)程?！蚪巧螒颍盒W(xué) 游戲總目標(biāo)：結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，模仿和扮演老師和小學(xué)生角色，體驗(yàn)“小學(xué)”游戲的樂(lè)趣。第一次游戲：小學(xué)（一）游戲目標(biāo)：運(yùn)用已有的小學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽地模仿和扮演小學(xué)生上課，建立初步的角色意識(shí)。:幼兒與家長(zhǎng)共同收集小學(xué)必需的學(xué)習(xí)用品。教師：上次小朋友提議說(shuō)把“幼兒園”游戲改為“小學(xué)”游戲，今大在我們的角色游戲中也開(kāi)了一所小學(xué)叫“小學(xué)”。“小學(xué)”頓時(shí)無(wú)人問(wèn)津、冷冷清清，仿佛失去了主題深化的意義。原因:孩子對(duì)小學(xué)的不是很了解，所以不懂要怎么玩怎么當(dāng)小學(xué)老師。游戲準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)提供紅色塑料布、紅領(lǐng)巾和隊(duì)標(biāo)的模型、剪刀、自貼紙等材 料讓幼兒用剪、畫(huà)、貼的技能合作制作紅領(lǐng)巾和隊(duì)標(biāo)。:科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾和隊(duì)旗”。教師出示紅領(lǐng)巾問(wèn):這是什么?(紅領(lǐng)巾。:今天我們玩“小學(xué)”游戲時(shí)增加玩‘’小學(xué)生人隊(duì)”的游戲吧。三、幼兒自由選擇、開(kāi)始游戲，教師以語(yǔ)文老師的身份介人游戲觀察指導(dǎo)。交流游戲情況。存在問(wèn)題及其原因與對(duì)策： 問(wèn)題1：幼兒不會(huì)系紅領(lǐng)巾。原因：課堂時(shí)間太長(zhǎng)。在欣賞區(qū)請(qǐng)幼兒觀看錄像‘。游戲過(guò)程：一、。二、結(jié)合上次游戲情況，提出本次游戲要求當(dāng)老師的小朋友要文明，不要亂喊叫。四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場(chǎng)地，與幼兒交流游戲中的情況。在游戲中小學(xué)課堂中秩序序顯然比上一次好多了，沒(méi)有出現(xiàn)隨便亂講話的現(xiàn)象。對(duì)策:可以把小學(xué)布置在走廊外面，可讓孩子玩一些安靜的玩具。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看升旗:教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的小學(xué)觀看周一的升旗活動(dòng)餐前活動(dòng):組織幼兒分享交流觀看升旗活動(dòng)后的感受。環(huán)境創(chuàng)沒(méi):創(chuàng)設(shè)小學(xué)的升旗臺(tái)、老師辦公室、操場(chǎng)的活動(dòng)器械等環(huán)境。，要在規(guī)定的操場(chǎng)上活動(dòng)，當(dāng)個(gè)文明有禮的小學(xué)生。四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲。本次在游戲中加入了升旗的環(huán)節(jié)，因?yàn)樯焓呛⒆觽兌加械那捌诘闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以游戲中幼兒能自然地反映有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)策:可以用鼓勵(lì)和協(xié)商的方式引導(dǎo)她。第二篇：大班角色游戲設(shè)計(jì)大班角色游戲設(shè)計(jì)：快樂(lè)超市設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，游戲內(nèi)容開(kāi)始向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。于是我設(shè)計(jì)了角色游戲《快樂(lè)超市》。二、游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒對(duì)超市購(gòu)物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購(gòu)員和收銀員以及保安等職員的工作。三、游戲指導(dǎo)：(一)通過(guò)談話引出主題：前些天有小朋友說(shuō)玩游戲的時(shí)候，有些需要的物品沒(méi)有，要是有家超市就方便了，這幾天通過(guò)大家的積極準(zhǔn)備，今天我們的快樂(lè)超市就正式營(yíng)業(yè)了!那么在營(yíng)業(yè)之前我們要先進(jìn)行培訓(xùn)的，大家先來(lái)回答我的幾個(gè)問(wèn)題哦你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時(shí)語(yǔ)氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)：有顧客來(lái)了怎么辦? 如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿意，你會(huì)怎么做?如果你是顧客該怎樣做?教師小結(jié)最佳顧客的標(biāo)準(zhǔn)。(2)和同伴說(shuō)話聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩。引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。你最喜歡誰(shuí)，為什么?評(píng)選“最受歡迎的顧客”“最佳營(yíng)業(yè)員”。通過(guò)努力，孩子們?cè)谟螒蛑薪煌芰Α⒑献骷寄?、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。我們鼓勵(lì)幼兒收集各種游戲所需的廢舊材料，根據(jù)自己游戲所需進(jìn)行有效的利用。幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)展游戲的重要依據(jù)，角色游戲來(lái)源于日常生活，平時(shí)我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓勵(lì)幼兒多觀察生活，多談一些自己的購(gòu)物、去餐館就餐的經(jīng)驗(yàn)等等，我們?cè)谏鐓^(qū)活動(dòng)中也開(kāi)展了參觀奶茶鋪、尋找?jiàn)W運(yùn)小標(biāo)記等活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)制作奶茶的經(jīng)驗(yàn)，了解奧運(yùn)小知識(shí)。教師要使幼兒積極投身到游戲活動(dòng)中，就要學(xué)會(huì)依據(jù)幼兒的不同需要給予適當(dāng)?shù)貛椭瑫r(shí)還要注意激發(fā)幼兒之間的積極相互作用，在中國(guó)武術(shù)館游戲中，幼兒對(duì)武術(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，我們?cè)谟螒蚯皩ｉT(mén)開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，利用武術(shù)表演碟片來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒。在游戲中引導(dǎo)博物館內(nèi)的管理員根據(jù)實(shí)際情況（參觀人數(shù)的多少）去其他游戲區(qū)作宣傳，吸引更多人的參觀，增加游戲區(qū)之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)的方式可由教師帶領(lǐng)全班進(jìn)行，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，共同提出有效建議等。第四篇：角色游戲教案(大班)角色游戲教案（大班）［ 作者：superdandan來(lái)源：北京學(xué)前教育網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：1213更新時(shí)間：2005413文章錄入：superdandan ］角色游戲活動(dòng)目標(biāo)：能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；活動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)語(yǔ)小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病?；顒?dòng)材料：舊報(bào)紙，包裝用的網(wǎng)兜。