【正文】 品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。幼兒游戲，教師指導，重點幫助能力弱的幼兒。說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準備。幼兒對歡歡照相館很感興趣，我們就請幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭著要當化裝師呢！等著化裝的小朋友也經常排起長隊等候。游戲中引導幼兒選出表演好的幼兒當師傅，帶著徒弟練武術，也可以讓觀眾上來跟著一起練練，增強了觀眾與表演者之間的互動性，激發(fā)幼兒的游戲興趣。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?我們還應該做些什么？”以教師的全面評價為主的“今天哪個區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學習了什么新本領？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。指導要點：教師出示舊報紙和做好的紙球，家長和孩子一起把報紙揉成圓球。（2）體驗自制玩具的樂趣。教師還要注意進一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時隨時抓住教育契機，及時有效地處理偶發(fā)事件，將指導的計劃性與隨機性、靈活性結合起來。在角色游戲活動中，材料的收集和及時投放是相當重要的，直接關系著幼兒游戲的開展。請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結活動情況，請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。游戲規(guī)則：(1)游戲時應堅守崗位、不擅離職守。培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。幼兒在游戲的豐富上積極有創(chuàng)意，游戲中娃娃家的爸爸媽媽也能主動地檢查孩子的筆和本子等學習用品，到文具店買，我們應多為幼兒提供一些真實的游戲材料，讓幼兒在愉悅的、仿真的游戲活動中，體驗著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達了對幼兒園的留戀和對小學的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁。教師:今天你在陽光小學中玩了什么?有什么問題需要大家一起幫助你解決? 觀察與反思：在前幾次的游戲中，幼兒漸漸地熟悉了怎么樣遵守小學課堂秩序玩游戲，今天的游戲開展的很成功，小朋友們已經能夠做到自主地選擇自己喜歡的角色，很快的投入到角色的扮演當中。）請誰跟你們一起去買？去哪里買？二、提出本次游戲要求。在游戲過程中加強小學”與“娃娃家”“文具店”主題的聯(lián)系，增強角色之間的互動。教師:今天誰當老師?你上什么課?你上課時學生的紀律好嗎?你滿意今天的學生表現(xiàn)嗎?沒課時你做什么?當小學生的孩子你表現(xiàn)得怎樣?下課時你做什么?你對自己今天在游戲中的表現(xiàn)滿意嗎?你認為下次再玩“苗苗小學”的游戲可以增加什么內容? 觀察與反思：在本次活動中與幼兒分析上次游戲中課堂吵鬧的原因，共同制定上課要遵守的紀律，要求幼兒按照一起制定的課程時間進行游戲。)在什么地方改作業(yè)?(辦公室)今天玩“小學”游戲的小朋友要創(chuàng)設老師辦公室。游戲準備：經驗準備:.區(qū)域活動:在美工區(qū)讓幼兒畫“我的老師”在棋類區(qū)提供關于老師対與錯行為的棋盤、殷子等材料，讓幼兒下“誰是好老師”的棋，使之通過下棋，了解怎樣當好一位老師。這一回小學里的小學生玩的時間長了，不僅如此，他們還學會輪流當小老師，為小朋友上不同類型的課。那么，今 天的游戲應該怎么做?(當小學生的小朋友要遵守學校規(guī)則，上課要守紀律，安靜聽老師 講課等)今天的游戲中，我們請一位小朋友當陽光小學的數(shù)學老師，給小學生上課。游戲過程：一、。將小學生的人隊儀式再現(xiàn)到游戲中，模仿小學生入隊，豐富“小學”游戲的內容。教師:今天，你在苗苗小學里玩了什么?下次游戲還可以玩些什么?娃娃家的爸爸媽媽 是怎樣送孩子上學的?有什么問題嗎? 觀察與反思: 在我看來新主題游戲的產生必將引起孩子們的興趣，然而始料不及的是第游戲剛開始有很多孩子對“小學”感興趣，但他們在“小學”里上了一會兒“課”，沒多久就跑開了，最后做“老師”的曄妍也按耐不住寂寞溜之大吉。材料準備:在娃娃家投放書包、筆盒、課本、本子等學習用品，在苗苗小學提供小 學的校牌、班牌、桌子、椅子、講臺等 游戲過程：一、以談話的形式導人新增的“小學”游戲。合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒能大膽地使用促銷、免費品嘗等方推銷自己的茶葉，在茶館冷清時，茶藝人員能去超市、小吃店等表演茶藝，使游戲的情節(jié)更加地豐富，各角色之間進行了積極地互動，幼兒在游戲中積極性很高，合作、協(xié)商能力也得到了進一步的提高。游戲準備：知識準備：組織幼兒討論：當茶館的顧客變少時，怎么辦？物質準備：（1）茶具兩套、各種茶葉。聽信號收拾整理場地和玩具。游戲準備：知識準備：在區(qū)域活動中繼續(xù)練習泡茶的方法，推選最佳茶藝王。存在的問題及其原因和對策：問題1：幼兒在茶館中買回去的茶葉在家中沒有辦法泡。（3）泡茶時注意茶具使用的安全?！蚪巧螒颍翰桊^ 第二次游戲：茶館（二）游戲目的：能用輪流、協(xié)商等方式合理分配游戲的角色。評價游戲1)今天你去做什么了，好玩嗎？ 2)游戲中還有哪些不夠好的地方？ 觀察與反思：茶館對于幼兒來說很少接觸到，所以相對來說這方面的經驗比較少。物質準備：（1）茶具兩套、各種茶葉?！蚪巧螒颍翰桊^游戲總目標：體驗茶文化的樂趣，以及對茶知識有了更深的了解。原因：部分孩子解決問題的能力較弱，通常都會找老師幫忙。師：“今天呀，我們的郵局又要開張了，你們高興嗎？但是，在開張之前要看按工作人員有沒有合格，知不知道自己該做什么事情！”以提問的方式，復習游戲的規(guī)則1)師：“郵局里有哪些工作人員？他們的工作分別是什么？（收銀員、郵遞員~~~）如果有顧客問題，工作人員要怎樣？有顧客要寄包裹，工作人員要注意什么呢？（禮貌用語）2)顧客到郵局里有哪里要注意的呢？（到收銀臺交錢、填寫信封）二、幼兒進行游戲，教師觀察引導幼兒游戲，進行個別指導；提醒郵局工作人員有禮貌的接待客人，提醒收銀員收完錢要給顧客“已收”卡；關注“寫信”“寄包裹”環(huán)節(jié)，觀察了解幼兒對“如何寫地址”的掌握情況，并給予適當?shù)闹笇?；教師以游戲者的身份，；引導小朋友到超市買禮品，再到郵局寄給好朋友；提醒幼兒愛護游戲材料。存在的問題及其原因和對策：問題1：個別幼兒不愿跟別人交換角色，導致不滿的幼兒一直上來告訴。游戲過程：一、教師確定郵局、各部門工作人員數(shù)目，讓幼兒協(xié)商選擇。問題2：郵遞員分完信到處去跑，沒有在自己的位置。觀察幼兒選好角色后游戲材料分類擺放情況。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。觀察與反思：在開展游戲前我們有做經驗準備，豐富幼兒對郵遞員職業(yè)的相關知識，因此在開展游戲時孩子們根據(jù)自己的經驗，與教師一起回憶了郵遞員的工作職責，他們是怎么工作的。游戲過程：一、教師通過談話引導幼兒談論如何寄信、郵遞員如何收信和送信，以及上郵局的經驗。提高幼兒的模仿能力、合作意識和交往能力。（1）主要評價幼兒采用的推銷方法，以及各角色之間的交往情況。各角色之間能自然互動，不斷豐富游戲情節(jié)。5．結束并評價游戲，收拾整理玩具。能主動使用禮貌用語與同伴交往，學會文明交往。幼兒對賣花燈的角色、舞龍舞獅表演等角色較感興趣，在這次活動中，舞龍舞獅表演的幼兒合作能力有了進一步的提高，表演得較好。（1）幼兒要扮演好自己的角色。對策：可以利用現(xiàn)有的場景進行改造成節(jié)日一條街，如：可以把小吃店改成元宵小吃店，把超市改成年貨、花燈店，把照相館改成表演臺，這樣不但充分利用了空間，各角色區(qū)之間的交流會更加密切。幼兒游戲，老師觀察指導。娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院等角色區(qū)的角色能與花燈一條街進行游戲交往。能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。師：我們一起在角色城布置節(jié)日一條街，你們想怎么布置呢？（布置花燈展、表演臺、元宵小吃店、年貨店等）人們在節(jié)日的時候來這里游玩，可以做些什么呢？（欣賞花燈、購買年貨、花燈、觀看舞龍、舞獅等），在節(jié)日一條街中可以要設工作人員呢？（制作花燈的工作人員、服務員、演員等）幼兒分組布置節(jié)日一條街，教師重點指導幼兒利用花燈、燈籠、彩旗、鮮花等材料布置環(huán)境，體現(xiàn)節(jié)日的氣氛。原因：節(jié)日一條街場地太小，其它角色區(qū)又空蕩蕩地沒人玩。教師提出游戲規(guī)則。觀察與反思：在這次游戲中，由于活動前幼兒對“花燈一條街”的場景布置進行了討論，將原來的一些部門進行了合理的改造和利用，避免了原來的擁擠現(xiàn)象，充分利用了空間，使活動開展得更加有序?！蚪巧螒颍夯粢粭l街 第三次游戲：花燈一條街（三）游戲目標：能使用輔助材料自制游戲材料和布置游戲場景。（3）引導幼兒各游戲場景之間互相聯(lián)系，（如幼兒園、娃娃家等），讓情節(jié)變得更豐富?！蚪巧螒颍夯粢粭l街 第四次游戲：花燈一條街（四）游戲目標：能大膽地使用發(fā)放廣告單、叫賣、促銷等多種方