【正文】 型理發(fā)。教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說了什么？第四次游戲【上次游戲情況分析】玩“理發(fā)店”游戲的幼兒能較好地遵守工作人員的職責。導致理發(fā)店生意不太好。3．學習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時要說什么？才能吸引大家來理發(fā)店？還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？三、提出游戲要求。四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。體驗游戲的樂趣。對游戲過程中出現(xiàn)的不正確行為要正確引導；啟發(fā)幼兒能知錯就通過評選“好班級、”“好老師”、“好孩子”的形式進行評價游戲反思：幼兒再扮演的過程中都挺大膽的，扮演小老師的小朋友能模仿老師的樣子教育幾個小朋友平時常規(guī)表現(xiàn)較差幼兒都展示在今天的游戲中。幼兒自選角色游戲，是幫助協(xié)調角色幼兒游戲，師巡回指導，提醒幼兒愛護材料，注意自己的崗位職責。第三周內容:商店(2)目的:通過游戲加深對商店的認識,、讓幼兒知道在公共場合要遵守公共秩序，懂得物品歸類、懂禮貌。角色分配。第四周內容：理發(fā)店（一）目的：讓幼兒通過大膽的進行遐想、學會模仿和扮演理發(fā)店里人物角色，能夠真實反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。（3）教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)游戲逐次發(fā)展的各個階段，有重點地指導。引導幼兒與材料相互作用，并遵守游戲規(guī)則，遇到困難時懂得尋求幫助，在教師協(xié)助下能友好解決矛盾。學會禮貌用語，愿意與同伴交往。二、啟發(fā)幼兒回顧平時乘車時的情境：司機怎樣開車？怎樣售票？三、幼兒游戲，教師引導幼兒應用禮貌用語。通過扮演角色，用語言、動作進行交流，讓幼兒學會反映簡單的現(xiàn)實生活和所扮的角色的認識。于是教師走到一旁，靜靜地觀看孩子們的表現(xiàn)，只見司機李觀秋很生氣地走過來說：“你們別吵了，等下次再坐吧！我要開車了！”搶票的人終于安靜下來了，但是仍然不放手，這時教師以乘車人的角色進入：“請問司機先生，等一下，就有車了嗎？”司機李觀秋笑著說：“是啊，等一下他們下車了，我就開回來了”！我就跟大家說：“那我們等一下吧，終于大家都站到旁邊等去了”。提問：（1）上次游戲的時候有那些地方不夠好？（2）扮演警察的小朋友能不能隨便走掉？馬路上要是沒有警察會怎樣？（3）用什么辦法來解決這個問題？（輪班）幼兒按意愿游戲，教師觀察指導：（1）鼓勵幼兒大膽積極的參與游戲，并且主動的在游戲中進行交流。評價：“今天你玩的是什么？覺得哪玩的好？還想玩些什么？觀察反思：幼兒對“公共汽車”的游戲很感興趣，而且幼兒都很喜歡當司機，我就鼓勵幼兒誰表演乘客的時候乖，下次游戲的時候我請他來當司機，下次玩的時候我會鼓勵孩子們帶著娃娃出來乘坐汽車，讓孩子們體驗到當乘客的樂趣。繼續(xù)學習禮貌用語，愿意與同伴交往。觀察與反思：上次游戲中扮演乘客的幼兒比上次多了，上車后能與“司機”進行交談。所以以后在表演過程中還要多強調游戲后的材料收拾，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成習慣。第二次指導:1,直接引入游戲,引導幼兒協(xié)商,提出游戲要求:(1)游戲時應監(jiān)守崗位,不擅離職守.(2)和同伴說話聲音盡量輕,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。第三次指導:一、引題：、理發(fā)店、燒烤店、串串燒、大頭貼、公共汽車、小銀行等的游戲玩具，直接引入游戲：“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠：如燒烤店里的人員太多，沒有分好工，顧客來買東西都賣完了。二、游戲指導：，指導幼兒扮演好自己的角色。（2）組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大影響，如為做廣告；如何擴大規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求等。）五、游戲評價：、串串燒的工作人員自我評價自己店里的生意。為了幫助幼兒樹立較強的角色意識，制定和遵守游戲規(guī)則，掌握基本的交際語言，培養(yǎng)幼兒應對未來解決問題的能力，我們藉“醫(yī)院”開展了角色游戲。緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼感心理。培養(yǎng)對醫(yī)院這個職業(yè)長生敬愛的情感，環(huán)節(jié)幼兒對就醫(yī)的排斥感和恐懼感心理。（2）準備有關物品：白大褂、白帽子、藍大褂、藍帽子、聽診器、藥品、消毒水、紗布、輸液瓶、病床、電腦病歷等醫(yī)用的相關物品，及省立醫(yī)院、省人民醫(yī)院、市一醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院、附一醫(yī)院等院牌。（3）病人看病要遵守醫(yī)院次序、排隊、不爭搶、有禮貌。所以，在初次組織游戲中幼兒玩得很認真、投入，角色分工較清楚，玩得教有序。物質準備：（1）“醫(yī)院”游戲的各種材料（與第一次相同）（2）公共汽車、小吃店、的士游戲的相關材料。病人去醫(yī)院可以坐什么車呀？看完病肚子餓了可以到哪里吃點心？今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）二、分組游戲、隨機指導幼兒分成6組，3組玩醫(yī)院游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示范引領和及時評價、糾正可玩3—4次。能做到病人與醫(yī)院工作人員間的和諧互動，有好合作，培養(yǎng)良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。能發(fā)揮想象，創(chuàng)造性延伸