【正文】 （一）堅持黨的基本路線，堅持正確的政治方向，擁護“三個代表”重要思想，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；認真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)；有敬業(yè)奉獻、團結合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質?？己私Y果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級骨干教師稱號。參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先。有一定科研、教研能力，參與課題研究，善于總結經驗，撰寫教改論文。①學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習，堅持走前分管領導談話，學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。學校要為骨干教師牽線搭橋，外出拜師學習。七、表彰獎勵各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，2年培養(yǎng)1－2人。定期開展家長開放日活動為了使家長更好地了解學校，了解孩子在校表現，支持學校教育教學工作，每學期學校都要舉辦“家長開放日”活動，向家長開放課堂。三、主要舉措強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。（三）近三年承擔過市級以上教育教學科研課題研究，取得較高水平的研究成果，本人科研成果對全校教育教學改革有一定的推動作用；發(fā)表過有較高價值的教育教學論文或出版過具有一定學術價值的著作。每學年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇論文在市級交流或發(fā) 3表、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學專題的研究。并設立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。5．學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。（四）反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自 1我發(fā)展意識強。教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。第四篇：小學骨干教師培養(yǎng)方案[最終版]果園小學校級骨干教師培訓計劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：一、現狀分析校現有在職教職工44 人，省級骨干教師1人，市級學科帶頭人2人，區(qū)骨干教師4人。家長會是學校教育工作的一項常規(guī)性工作。每學期至少寫1篇與所教專業(yè)有關的論文，積極向各級刊物投稿，每學年至少有一篇論文在市級以上刊物發(fā)表或獲獎。⑶積極改革課堂教學，能以理論指導實踐，不斷提高實踐教學能力，和運用現代教育技術的水平，增加教學基本功，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎。開辦“骨干教師讀書班”學習內容：《素質教育觀念學習提要》、《走進新課程》等學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。熱愛學生，教書育人，思想政治表現和師德修養(yǎng)好。三年內必須有省級教育教學論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文，近三年中參與市級以上課題研究一個。不作為（工作缺乏激情；工作效率一般；在校內、組內不起引導作用。青年教師更應立足當前，逐步成為教壇新秀、育人模范，逐步加入到骨干教師的行列。（六）教師具有中學一級教師職務，年齡一般不超過45歲。爭取獲得具有系統教育思想、鮮明教育特色、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果。墨埠小學第二篇：小學骨干教師培養(yǎng)方案（范文）小學骨干教師培養(yǎng)方案一、指導思想一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)又是學校師資隊伍建設中很重要的部分。四、建立選拔制度各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。為骨干教師“搭臺子”。六、考核辦法（一）考核內容１、骨干教師要依據《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和我校對師德的具體要求進行自檢，總結出自己的不足和改進提高的措施。平時學校對家長開放，家長可隨時來聽老師講課，并且與學校一道研究提高教育教學水平。次項活動的開展，家長們在參與活動的過程中了解學校工作的艱巨性、責任重大性，明白了孩子的成長與教育不僅學校教育，與家庭教育是密不可分，同時也提高自身素質，懂得如何在生活中和孩子交往；“家長開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面，使學校在教育飛速發(fā)展的今天，能夠揚長避短，向特色學校大踏步行進。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。四、培養(yǎng)方式：根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。（二）明確職責。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。（一）學校培養(yǎng)1．學校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種