【正文】 學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師1－2人，校級骨干23人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。立足課堂，不斷改進教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果顯著。（不分等第）（2）具有一定科研能力，有2篇以上（含2篇）論文在縣級及以上刊物發(fā)表或獲獎。學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。首先，確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案?！罢堖M來”—準(zhǔn)備邀請教研中心教研員講座；由縣級以上骨干教師開設(shè)系列講座。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。為了給骨干教師提供施展才能的機會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。培養(yǎng)對象應(yīng)履行以下責(zé)任：⑴每年攻讀一部教育專著，撰寫一萬字以上的讀書摘記。⑸積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計劃，有記載，能形成階段性成果。學(xué)校為每位教師訂閱一份教育雜志。每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報一次。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，分析評課不少于8節(jié)。、要掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，做好信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，且有成果。小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案鄉(xiāng)中心校 2007年9月第三篇：墨埠小學(xué)家長學(xué)校工作總結(jié)家長學(xué)校工作總結(jié)孫玉潔我校家長學(xué)校切實發(fā)揮在普及家庭教育知識，提高家長素質(zhì)，促進學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育的積極作用，實現(xiàn)了家長學(xué)校工作規(guī)范化管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，使家長學(xué)校工作開展得扎實有效，真正發(fā)揮了家長學(xué)校的作用。二、完善各項規(guī)章制度，讓家長學(xué)校工作順利開展建立健全教育教學(xué)管理制度、家長聯(lián)系制度等。班主任及時向?qū)W校匯報溝通情況，對好的方法及建議，學(xué)校及時采納。同時嚴(yán)格要求教師，不準(zhǔn)把家長會開成成績報告會或批評會，要求有針對性，確實能幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法，促進學(xué)生的健康發(fā)展。課間活動、黑板報、宣傳欄、學(xué)生日常行為規(guī)范檢查執(zhí)行情況，并征求家長對學(xué)校工作的意見和建議。四、提高素質(zhì)，為孩子樹立學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣學(xué)校重視引導(dǎo)家長教育孩子先從自我做起，以自己的實際行動影響感染孩子，樹立起作為孩子首任教師的責(zé)任感。在教學(xué)活動中，學(xué)校特別強調(diào)家長必須尊重孩子的人格和尊嚴(yán)，在信任的基礎(chǔ)上再循循善誘，經(jīng)過所有教師的共同努力和家長的大力支持、積極配合下，我校家長學(xué)校的各項工作順利開展。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、大隊輔導(dǎo)員等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。學(xué)校、個人制定本培養(yǎng)計劃，并認(rèn)真落實。每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在市級以上獲獎。果園小學(xué)2017年9月第五篇：骨干教師培養(yǎng)方案骨干教師培養(yǎng)方案為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。（二）教育觀念：具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。三、骨干教師候選人選評選條件（一）堅持黨的基本路線，堅持正確的政治方向，擁護“三個代表”重要思想，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；認(rèn)真執(zhí)行國家的教育方針，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)；有敬業(yè)奉獻、團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。（五）自覺幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊做出重要貢獻。主要采用專家進行講授，指導(dǎo)；教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。3．學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。2．加強素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。5．每學(xué)期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教務(wù)處或校長室存入個人成長檔案夾。學(xué)校明確由校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)